《小鼓咚咚咚》幼兒園教案

兒歌《小鼓打東東》每小節有3 4拍。

C大調五年級七和弦是G7和弦，包含G、B、D和F四個音符。 你說的三四拍應該是拍子，一般叫四拍三拍，他的第一拍是重拍，後兩拍是弱拍，所以第一拍應該出現在G音的低音區。

並保留它，最後兩個強拍在中高音區，b、d、f，可以在柱和弦的單拍中演奏（柱和弦同時演奏），也可以分解和弦，例如，第二行演奏兩個八分音符b和d， 第三排播放 f。

歌詞介紹。 我的軍鼓在敲，他聽懂我說的話，我說軍鼓響了三聲，我的軍鼓敲了敲，哎呀軍鼓不行了，我姐姐睡在小床上，我說軍鼓不響，軍鼓說咚咚咚。

我的軍鼓在敲，他聽懂我說的話，我說軍鼓敲了三下，我的軍鼓敲了敲，哎呀軍鼓不行了，我姐姐睡在小床上，我說不要敲軍鼓，軍鼓說敲敲。

我的軍鼓在敲，他聽懂我說的話，我說軍鼓敲了三下，我的軍鼓敲了敲，哎呀軍鼓不行了，我姐姐睡在小床上，我說不要敲軍鼓，軍鼓說敲敲。

作為教別人解惑的教育者，有必要準備詳細的教案，這是教學活動的基礎，具有重要的地位。 那麼問題來了，教案應該怎麼寫？ 以下是為您整理的《小鼓咚咚》幼兒園教案集，歡迎分享。

目標：1.孩子們可以跟著唱，完全唱歌。

2.通過擊打身體，感知三個節拍的節奏特徵。

3.孩子們通過唱歌感受節奏的快樂。

4、演出時，能配合同行，共同完成演出。

5.感知多張**圖片的動態，體驗活動的樂趣。

活動籌備：經驗準備：演奏軍鼓和聽到軍鼓聲音的經驗。

活動的主要難點：蹣跚學步的孩子能夠跟著唱完整首歌。

蹣跚學步的孩子可以用三拍子唱歌和演奏節奏。

活動流程：首先，開始部分。

進入教室。 在教室裡玩遊戲時唱著“紅公雞”。 （遊戲玩了兩次）。

紅公雞：“我有乙隻紅公雞，不知道它在哪裡**？ 你能過來尖叫嗎？ 出來吃白公尺飯。

第二，訴訟部分。

聲樂練習。 老師帶領孩子們複習上週學的《誰唱歌》，並做聲樂練習。

感知三拍節奏的特徵。

老師展示軍鼓，敲打強弱的節奏。 （您可以改用軍鼓的音訊）。

老師引導孩子們用身體來表示強弱的節奏。 （引導幼兒拍手、跺腳、拍腿）。

老師帶領孩子們聽《小鼓響東東》這首歌，用身體的節奏為歌曲伴奏。

教師提出問題，幫助孩子們熟悉歌詞，並用肢體動作表達歌詞。

我的軍鼓聽起來如何？

我在說，軍鼓怎麼樣？

我說軍鼓敲了三下，軍鼓是什麼？

哦喲喲這行不通，為什麼不能？

我說不要打軍鼓，軍鼓怎麼了？

老師和孩子們一起有節奏地朗讀歌詞，注意三個節拍的節奏。

老師和孩子們一起唱歌，引導孩子們用身體來表達歌曲的美感，感知三個節拍的強弱關係。

3. 活動結束。

老師帶領孩子們唱起了《小鼓咚咚咚》，帶著優美的動作離開了教室。

教學反思：本課分為三個部分。 在童謠的學習中，老師營造了孩子愛“打鼓”的情境，調動孩子的多重感官學習童謠。

孩子們可以更深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特徵。 在指導模仿的過程中，老師展現了最好的遷移生活經驗指導，孩子們表現出積極的學習熱情、積極思考、熱情的講話，愉快地完成了模仿學習。 活動環節清晰、循序漸進，活動目標達成良好。