小學科普比課水量記錄劉帥

教科書分析 水是生命的搖籃，地球上的所有生物都離不開水，水是生命的源泉，也是人類一切經濟活動的命脈，我們離不開水。 通過本課的學習，學生可以通過積極參與、討論和動手實驗，進一步認識水，從而認識到水與每乙個生物息息相關，增強節約用水意識，自覺保護水資源，進一步提高學生學習科學的興趣。 學習情境分析 對於凡事都很好奇，喜歡提問，求知慾強，對實踐活動有濃厚興趣，對直覺事物有強烈感知力，或者以視覺思維和直覺思維為主的學生，他們有強烈的表演慾望。

因此，在科學上，要充分發揮學生主體地位的作用，讓學生體驗在具體情境中發現、提出、解決問題的過程，結合現實生活解決身邊的問題，體驗學習科學的樂趣。 通過動手操作、獨立思考、小組合作與交流，提高學生自身想法，構建自己獨特的學習方法，激發學生學習科學的興趣。 教學目標1：科學**：

通過比較，我可以識別出水量。 學會用科學實驗來驗證假設的正確性。 學習使用量筒來測量水量。

2.科學知識：比較水的方法有很多種，其中一些比較簡單，知道毫公升。 3.情緒態度：

培養學生認真、細緻、樂於合作、善於溝通的科學精神。 4、能力訓練：培養學生動手能力。

教學重點與難點 教學重點：通過實驗驗證、合作和交流，讓學生學會自己發現問題、提出問題、設計解決問題的實驗方法、正確比對水量。 教學難點：

學生將學習利用他們對液體特性的了解來設計解決方案，並通過實驗證明比較水量。

課堂上不要太嚴肅，都是小學生，在課堂上要注重培養學生的興趣，調動學生的積極性。

仔細聆聽並好好複習。 最重要的是，培養對科學的興趣和愛好。 在實踐中，要注意細節。

你首先解釋它是如何工作的，然後你正在演示。 絕對。