詞源學教學法的優缺點，詞源學素養教學法的優缺點

詞源素養的優缺點如下：優點： 1.增強識字的樂趣。

在低年級教學中，由於學生年齡小，思維活躍，傳統的教學模式無法集中學生的注意力，不利於教學效率的提高。

2.提高識字的直觀性小學低年級學生在學習漢字時，大多採用直覺視角來記憶漢字，因為小學生的思維模式主要是視覺和直覺思維，對直觀漢字的記憶會更深刻。

缺點：需要一定的識字基礎，不知道漢字的發音，不利於拼音學習。

優點：：有非常清晰的學習報告，幫助家長及時了解孩子的學習情況。 通過還原古代漢字的形狀和含義，將漢字的原意直觀地展現在孩子們面前。

詞源素養最重要的一點是，它不必為了追求字的相似性而編造乙個與詞義無關的形象來幫助孩子識別單詞，這遠遠超出了巨集元識字。

而悟空是有文化的。

缺點：遊戲設計不如巨集玄吸引人，識字效果不如古代識字。 雙方都沒有傾斜，而且處於更尷尬的境地。

詞源素養的優點是可以幫助人們理解自己想要表達的意思，但缺點是需要一定的識字基礎，無法知道自己的發音; 語音素養則相反，優點是能夠直接發音，而缺點是每個單詞只能表達固定的意思。

打個比方就是漢英文的區別，如果只考慮學習的難度，以現實為例，可能更有利於拼音讀寫能力。

總結。 優點： 1、為學生提供直觀、視覺化的學習環境，可以將聲音和圖形融為一體，讓學生在學習過程中有更真實的情境。

2、能使教學內容成為形式與聲音相結合的圖式，使靜態審美物件活躍起來，加快了美的資訊傳遞速度，增加了學生的審美能力。 3、可以為學生的學習創造各種場景，讓學生沉浸在場景中，使學習事半功倍。 4、讓學生輕鬆學習漢字，加強對漢字的理解，並能進行美育，培養民族認同感，從而充分發揮漢字的潛在作用。

優點： 1、為學生提供直觀、視覺化的學習環境，可以將聲音和圖形融為一體，讓學生在學習過程中有更真實的情境。 2、能使教學內容成為形式與聲音相結合的圖式，使靜態審美物件活躍起來，加快了美的資訊傳遞速度，增加了學生的審美能力。

3、可以為學生的學習創造各種場景，讓學生沉浸在場景中，使學習事半功倍。 4、讓學生輕鬆學習漢字，加強對漢字的理解，並能進行美育，培養民族認同感，從而充分發揮漢字的潛在作用。

缺點：1、投資成本大，偏遠地區不能充分普及。 2、對教師的核心素養要求高，教師需要充分掌握漢字的不同形式。

利用詞源素養，對於小學最大的教學優勢就是大大降低了學生學習單詞的難度，其中很大一部分是通過學生對漢字的理解，根據每個漢字的特點來記憶，從而從多方面增加學生學習漢字的方式， 同時，利用詞源素養，可以避免目前學生只知道課文表面，卻不懂其內涵的局面，例如，對於“多”字的學習，可以用它的結構來引導學生，而人數變成了人群“多”字就是對人數的描述， 表示有很多人。

針對不同年齡段的學生，詞源素養教學方法。

使用方式略有不同：在小小的時候，讓學生通過學習乙個單元來學習一種漢字，學習一種識字方法，使漢語學習成為學習和使用方法的過程;

在幼兒園中班，從字到詞，從詞到段落進行介紹，讓學生根據字形找出詞的意思，因意思而記住形狀，理解詞，品味詞，體驗章節。

明白意思，發音不清楚。

1.優點：詞源識字教學方法的優點是可以幫助人們理解他們想要表達的意思。

2.缺點：缺點是需要一定的識字基礎，不知道自己的發音。

為了幫助理解，你需要乙個基礎。 詞源教學方法就是所謂的詞源識字，混沌的優點是可以幫助人們理解自己想要表達的意思，而幹爐的缺點是需要一定的識字基礎，無法知道它的發音。

明白意思，發音不清楚。

1.優點：詞源識字教學方法的優點是可以幫助人們理解他們想要表達的意思，進而可以更好地學習漢字。

2、缺點：缺點是需要一定的識字基礎，不可能知道漢字的發音，不利於拼音學習。

詞源法的優點是可以幫助人們理解他們想要表達的意思，但缺點是它需要一定的識字基礎，無法知道其發音。

語音素養則相反，優點是能夠直接發音，而缺點是每個單詞只能表達固定的意思。 這兩個類比就是漢英文的區別，如果只考慮學習的難度，以現實為例，可能是拼音識字更有利。

當代詞源識字方法不僅強調幫助學生從漢字起源理解漢字的結構和含義，合理、準確、快速地解決識字問題，而且注重充分挖掘漢字文化的豐富營養，從而實現漢字教學的多重功能。