如何糾正小學生的塗鴉，如何糾正家長對孩子的塗鴉？

亂塗亂畫是小學生的普遍現象，首先要糾正他們的學習態度，我個人覺得我們可以給他報乙個寫作班。

少寫作業。 對於那些已經養成了塗鴉習慣的學生，無論是學校作業還是家庭作業，都少布置作業。 告訴他們，老師少布置，讓他們認真對待，把字寫好，寫作業時不要慌，要冷靜，一次畫一筆，筆到位，大小一致。

教師要嚴格批改作業。 尤其是對於這部分學生來說，更是要一絲不苟。 因為老師先說了一句話，你不聽，還想潦草地寫，這個責任就應該由學生來承擔。

發揮榜樣作用。 這是積極指導的衡量標準。 尋找榜樣，最好是你自己的班級。 因為，這樣的例子就在那裡。

如果小學生寫得馬虎，卡片一定太快了，所以讓他慢慢寫，讓他在田格里一筆一劃地寫，這樣才能慢慢糾正字。

孩子認真書寫的習慣，需要培養一段時間，每天在固定的時間讓小學生練習字型，可以有抄本，讓孩子慢慢練習才能改正。

要把筆畫練習與結構搭配相結合，引導與複製，批評與表揚相結合，在有限的時間內完成，自由練習。

導讀：現代科技日新月異，3C耗材早已取代手寫，但從長遠來看，漢語水平會降低，尤其是對於處於學習階段的孩子。 如何糾正孩子在學習階段的邋遢書寫行為，家長也要了解灰塵的成因才能改進！

孩子不耐煩，貪婪; 好玩，想在短時間內快速完成。

有很多功課，我急於完成它。 或者在使用筆時沒有紀律，缺乏停頓，筆畫的開始和結束不清楚。

注意學習障礙。 多動症、身體不適等也可能導致兒童學習效率低下。 家長應及時找出根本原因，並有針對性地進行指導。

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孩子敷衍了事的作業往往受到外界因素的影響。 孩子在做作業之前，一定要從每乙個細節入手，比如握筆的姿勢、坐姿，都要嚴格，因為糾正錯頭是很費力的。

給孩子看好作業，激勵孩子。 我能做別人能做的事。 另外，當孩子在家庭作業上有所進步時，要及時表揚和鼓勵。

孩子在作業上馬虎，有的可能寫得很差，不耐煩或馬虎。 書法練習可以彌補這個不足，家長也可以讓孩子學圍棋，練習書法，有助於培養孩子的專注力。

當您的孩子在家庭作業中取得了一些進步時，用表揚來激勵他們繼續努力並不斷進步。 當您的孩子退步時，通過表揚他以前的好作業來壓制錯誤的行為。

家長需要用強制手段讓孩子重寫作業，讓孩子注重作業質量。

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學習動機與學習效率成正比。 學習的動力很大一部分來自於對學習的興趣，對學習內容感興趣，非常積極地積累學習的租金; 對於這類兒童，應努力激發他們的學習興趣，提高他們的責任感。

良好的習慣對生活有益。 培養孩子良好的學習習慣要從一年級開始，如果這個階段已經過去，就要加強補課工作，努力幫助孩子改掉不良的學習習慣。

如果你學得好，你將能夠從別人那裡得出推論。 如果死記硬背，沒有把握到重點和難點，沒有形成和諧禪的知識結構，最後肯定學不好，效率一點都不高。

有些孩子的學習問題是由學習環境引起的。 父母無法提供有利於學習的空間和時間，將導致孩子的學習效率低下。

我們常說，文字如人，乙個人寫的文字，很大程度上可以反映這個人的性格、修養、文化素質等。 對於小學生來說，寫好漢字尤為重要。 但是很多人還是寫得很草率，怎麼辦？

下面我就帶你去了解一下吧！

小學生字跡潦草的原因是什麼

不知道你現在看到小學生寫的字是什麼感覺，我上小學的時候，身邊有很多同學寫得漂亮漂亮，很受老師的好評，但也有很多學生寫的字潦草，不忍直視， 並經常受到老師的批評。

孩子的筆跡練習是乙個長期的過程，不是一朝一夕就能形成的，對於孩子亂寫的問題，家長還是要注意的！

那麼究竟是什麼原因導致了孩子亂塗亂畫呢？

首先，性格

書寫習慣的養成不是一蹴而就的，這與孩子自身的性格息息相關，有研究表明，性格活潑開朗的孩子會放鬆書寫，不太注意漢字的筆畫，而性格乖巧的孩子字跡優美，書寫會更規範。

其次，成績

很多家長會發現，孩子上一二年級的時候，雖然年紀小，握筆能力不是很好，但孩子會乙個個仔細地寫，而到了三年級、四年級，孩子寫起來明顯不認真，寫字馬虎。

再次，習慣它

很多孩子在寫字時都會出現筆畫順序倒置的現象！ 無論孩子是剛學會寫字，還是已經讀過三年級或五年級，正常書寫的筆畫順序仍然會不對。 有時候寫乙個詞也需要一點思考？ 有時，所寫的單詞不一定是正確的筆畫順序。

小學生潦草地寫字怎麼辦

小學是打基礎的時候，也是養成書寫習慣的時候，這個時候要特別注意漢字的書寫，要一筆一劃，要工整乾淨利落，漢字筆畫書寫規則一定要牢記在心。

水平和垂直撇脂開始較重，點開始較輕;

在轉折點處，筆應稍停頓，稍重，稍慢;

提起和勾住，先將筆稍微停頓一下，稍微重一點，然後逐漸轉為輕盈，將筆尖合上;

所有筆畫都是一筆寫的，不能重繪;

當筆畫由漢字組成時，有些形狀會略有變化，所以書寫時要小心。

很多小學生家長經常抱怨孩子寫得慢太草率，雖然家長經常提醒他們改正孩子不好的書寫習慣，但一點效果都沒有。 所以這個時候越是要注意方法，如果父母的做法有些偏差，不僅不能幫助孩子寫好，反而可能造成孩子的寫作負擔會越來越重，越討厭寫，越寫越字， 情況越糟。那麼，如果我們想提高孩子的寫字能力，我們應該怎麼做呢？

首先，我們心裡要清楚，書寫能力其實是孩子手眼協調和精細運動發展的綜合結果。 那麼當他能夠寫字時，字跡的大小是一致的，書寫是比較工整的，這意味著他的筆跡協調和精細運動技能的發展更好。

那麼有些孩子呢，他的手眼協調能力和精細運動技能都不太發達。 然後，孩子精細運動技能的發展，以及他的手眼協調能力，重點在六歲之前，所以我們會看到，幼兒園的課程大多是一些操作手工藝品或一些繪畫，這些東西其實是在培養孩子的精細運動技能。

所以，如果你的孩子還沒有上小學，那麼我們需要讓你的孩子在孩子上小學之前，經常給你揉泥塑、戴珠子、幫你做家務、剝洋蔥蒜皮。 在這個過程中，孩子的精細運動技能會自然而然地發展起來，孩子經常能畫出線條畫。 你會發現，不僅孩子的想象力得到了發展，而且他的精細動作也可以大大提高。

如果你真的在孩子上小學之前做這些事情，那麼在孩子上小學之後，其實你只需要每天讓孩子完成作業，他的字跡自然會越來越好。

如果你的孩子六歲，他的精細運動發育不是很好。 所以，現在是孩子一三年級了，孩子的字跡又慢又草。 我們要做的第一件事是調整我們的心態。

1.書法功底的培養，從入學時就要掌握。 注意你寫字時的坐姿、握筆的方式以及工作簿的位置。 用較軟的鉛筆書寫，並寫得更大。

2.如果你年紀小，握不住筆，你就不能讓他用堅硬鋒利的鉛筆寫字。 該書應該用在字段網格書中，很容易設定單詞的框架結構。

3.還可以背誦寫歌：“身體離桌子一拳，眼睛離書一尺，手離筆尖一寸，眼睛不彎腰近視。 指埋掘“圍繞中心，四面空曠，橫立，筆重”。

1.人格層面的危害。

一些研究表明，性格開朗的孩子會釋放壓力，不太注意字的筆畫，而性格聰明的孩子筆跡細膩，書寫更標準。

2. 正確書寫的具體說明隨著年齡的增長而減少。

很多家長會發現，在一二年級的孩子身上，雖然年紀小，握筆能力不是很好，但孩子會乙個個用心寫字，而在三年級、四年級的時候，孩子明顯會不用心地寫字， 寫的字也一樣草率。

3. 相關級別的危害。

一件事情能不能引起孩子的興趣尤為關鍵，孩子在遇到自己喜歡和感興趣的事物時，會非常用心去做這些事情，不容易受到外界自然環境的影響。

影響力，當孩子處理自己不喜歡和不喜歡感興趣的事情時，在放縱自己控制自己片刻的情況下，他們會把它當成玩，而玩是孩子的天性。

4.心態層面的危害。

學業的提高，作業的具體內容越來越多，而且必須花費大量的時間才能進行，這促使很多孩子在做作業的情況下逐漸變得浮躁，只想提高作業速度，而沒有體力一筆一劃地寫， 而且在書寫的情況下沒有心思去想，字跡會逐漸潦草地往下走，使視覺效果顯得凌亂。

1.在性格方面，有些孩子的性格是與生俱來的，所以有性格比較外向的孩子的父母要注意孩子在作業中筆跡不規範的事實，所以要立即督促孩子擦拭再寫，然後培養孩子從小就要規範書寫的觀念。

2、多與校園老師溝通，讓老師在寫作標準方面多加關注和督促孩子。 課外作業的合理布局，在孩子能承受的範圍內。 當課外作業的日常任務過於繁重，超出了孩子的責任範圍時，他們會把它當成一種壓力和負擔，只把它當成日常任務。

3.根據孩子的天性，增強孩子的寫作興趣。 家長要正確引導孩子對寫作感興趣，有興趣就容易寫好。 你可以採取一些創新的繪畫方法，將孩子的非標準單詞描述為形狀各異的小動物，讓孩子記住它們是不正確的。

4、嚴格執行孩子的寫字習慣，從孩子的筆位和坐姿，都需要嚴格管理，當孩子的寫作有了發展時，家長可以合理選擇表揚或獎勵的方式，激勵孩子繼續努力，勤奮發展; 同樣，當發現孩子的字跡不規範時，也需要一些懲罰方法，讓孩子明白書寫的必要性。

寫得馬虎的原因可能是握把位置不正確，或者因為你馬虎，或者因為你不想做功課。 糾正寫作錯誤的方法可以是讓他上補習班、輔導、寫作，或者在他平時寫得不規律的時候進行正確的示範。

注意力不集中，對寫作興趣不大，自制力差，沒有相應的約束; 家長要想有效糾正孩子潦草的字跡，就應該與孩子進行適當的心與心的交談，並利用遊戲比賽、比賽或獎懲制度，有效規範孩子的行為。