幼兒園幼兒園語言春季教案，幼兒園語文春季什麼是教案反思

1.活動設計背景。

通過學習詩歌：什麼是春天，讓孩子了解春天的特徵，能夠大膽清晰地朗讀詩歌，培養孩子對詩歌的興趣。 了解春天是橙子生長的季節，讓孩子們感受到大自然的美麗。

二、活動目標：

1.欣賞詩歌《什麼是春天》，並嘗試用完整的語言創作這首詩。

2. 激發觀察自然想象力的興趣。

3.激發孩子對大自然的熱愛。

3.教學重點和難度。

年幼的孩子能夠創作詩歌。

4. 活動準備。

1 詩歌《什麼是春天？

2 ** 各種****。

五、活動過程。

1 **** “春天來了**” 老師介紹彈簧命令拆天是什麼樣子的。 孩子們可以自由發言。 老師用**示範來命名春天的特徵。 燕子飛回來了，河水融化了，花朵盛開了......

2**多**課件詩《什麼是春天》讀起來**：春天是小燕子溫暖的泥窩，春天是小鴨子歡快的河流，手稿金合歡是春天小山羊的青草坡，春天是小蜜蜂的甜花。

3 遊戲小動物找到家。 孩子們戴上頭飾，自找家，一起合唱，一起唱《什麼是春天》，利用課間時間一一展示，深情地朗讀同學們的詩歌。 告訴小孩子的快樂。

4 在孩子們的眼中，春天的簡單數字有很多不同的特點，引導著孩子們繼續編詩。 例如，春天是小熊貓的綠色竹林。 春天是小魚的藍色海洋......

5 總結：春天有很多不同之處各種春天，在孩子們的眼中，都是一樣的喜悅。 讓我們到外面去尋找春天的變化。

6.對教學的反思。

在這節課中，孩子們特別感興趣，在對春天的描述中，他們說了很多關於春天給大自然帶來的變化語言非常清晰在活動中，老師確實會指導和配合支持者。

讓孩子們自游，創作詩歌，滿足孩子的創作慾望。 這也激發了孩子們對家鄉和大自然的熱愛。 這節課非常有意義。

活動目標

1.在春天體驗大自然的美麗和詩歌的語言。

2.能夠用一些優美的詞句進行創作。

3.體驗季節的明顯特徵。

4.了解詩歌中使用的隱喻，學會用情感朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動籌備：

1、**配以“Spring In**”。

2.配樂詩歌朗誦，**磁帶，錄音機。

3、孩子們多次觀察過春天的風光，對春天的特徵有了初步的了解。

活動流程：

2.欣賞配樂並朗誦詩歌。

1）老師的朗誦與表情。問：這首詩對早年家庭的春天有什麼看法？ 春天是一本什麼樣的書？

2）第二次欣賞幫助孩子理解和記憶詩歌的內容。問每個問題，為什麼春天是一本色彩之書，一本歡笑之書，一本歌唱之書。

3）詩歌集體朗誦。

3.孩子們一起在草地周圍觀察和創作。 老師們參觀，引導孩子們根據原詩的創作形式，用魯靜優美的字句來表達自己，鼓勵孩子們大膽想象。

4. 讓每個孩子背誦自己的詩歌或短語。

5.將一些好詞和好句子組合成一首優美的詩歌，集體朗誦。

6.活動擴充套件：

1）鼓勵孩子以圖畫的形式表達詩歌的內容，互相欣賞。

2）利用散步、戶外觀察等活動，引導孩子繼續觀察和想象春天是什麼樣子的。

3）集體製作一本繪本《春天核螞蟻的故事》。

4）朗誦表演與動作相結合。

活動反思：

這首詩以其優美的節奏和樸素的語言，歌頌了春天的美麗和大自然的魔力，引導善於發現美的眼睛去觀察和體驗春天的特徵。 這是用掛圖通過具體直觀的畫面來理解詩歌的內容，然後通過引導式提問幫助孩子理解詩歌的意境，最後用分割和整體學習的方法幫助孩子記住詩歌的內容，效果很好。 詩歌結構整齊，語言有韻律感，也方便了孩子們的創作活動。