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幼稚園教案:Spring In**
教師:曲老師
目的: 1.引導孩子感受春天的美麗,與老師一起體驗唱歌的樂趣。
2、培養孩子的節奏感。
3、引導孩子用自然優美的嗓音演唱,用不同的合唱方式來表達歌曲歡快活潑的味道。
重點:鼓勵孩子大膽地創作動作,表達歌曲的內容。
難點:引導孩子理解歌詞,演唱時注意“嘀”的歌詞。
清晰,節奏要準確。
解決方法:教師指導孩子反覆練習。
活動準備: 1、引導孩子以不同的方式充分感受春天的變化。
2.**的《春景》與歌曲內容相對應。
活動流程:(1)開始部分:老師演奏**“嘀”,引導孩子們側座的優美動作進入活動室。
老師:“孩子們,現在是什麼季節? “那你怎麼知道春天要來了?” “今天老師帶了乙個漂亮的**,讓孩子們一邊做漂亮的動作,一邊走進活動室尋找春天的腳印,好嗎? ”
b) 基本部件:
1、老師引導孩子尋找春天的足跡。
2.老師用**欣賞鮮花、綠草、鳥兒的春景。
3、在感受春天的基礎上,組織孩子有節奏地朗誦詩歌《嘀》,引導嘀��
4、組織孩子學唱歌,引導孩子用歡快活潑的聲音唱歌,表現春天的美好,唱的時候要注意“嘀”的歌詞,節奏要準確。
5、老師引導孩子們分組合唱,創作動作表演歌曲,表達對春天的熱愛。
(3)老師組織孩子們唱歌,扮演小蝴蝶或小蜜蜂的角色,隨著歌曲《嘀》走出教室。
活動延伸:當老師組織孩子參加區角的活動時,歌曲的內容以繪畫的形式表達出來。
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幼兒園春季課程計畫及思考如下:
1.欣賞詩歌《春天在**》。
顯示**,蹣跚學步的孩子喜歡錄音。
現在是什麼季節? 春天在**? 你怎麼說綠柳(牡丹、燕子)? 為什麼? 睡眼惺忪地欣賞著畫面:花開,樹木綠,草在發芽,燕子在飛翔,蜜蜂在採蜜,柳樹在發芽王衫鑰匙。
老師引導孩子們再次欣賞**,並鼓勵他們講講春天的特點。
2.創作了詩歌《**的春天》。
你見過什麼樣的春天? 你能談談你所知道的春天嗎,就像詩中一樣?
教師演示彙編的建立過程。 如:迎春花說:
春天在我的樹枝上,瞧,風在吐香! 引導孩子根據詩歌的句子結構創作詩歌。 春天來了,萬物生機勃勃,小燕子飛回來了,小草出來歡笑了,冰融化了,花兒盛開了,有些東西很美!
3.畫一幅畫:春天的我。
春天實際上也在我們身上。
想一想,春天和冬天相比,給你帶來了哪些新的變化? (例如衣服等)。 草變綠了,柳樹發芽了,桃花開了,燕子來了,冰融化了,池塘裡有蝌蚪游來游去,冬眠的動物甦醒了,等等。
讓蹣跚學步的孩子畫出他在春天的樣子。
作為一名敬業的教育工作者,您可能需要編寫課程計畫,這是從備課過渡到課堂教學的關鍵點。 你如何使課程計畫有針對性? 以下是我精心整理的幼兒園中班教案《小雪花》,希望對大家有所幫助。 >>>More
設計背景
春天的春天,花開花香,色彩斑斕,我發現班上的小朋友喜歡在這個時候去小花園欣賞盛開的花朵。 “看,看! 這朵紅色的花是最美麗的。蹣跚學步的孩子激烈地爭吵。 >>>More
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案例是對現實世界情況的描述,包括乙個或多個困難問題,也可以包含這些問題的解決方案; 教學案例描述教學實踐,以豐富的敘述形式向人們展示一些故事,包括教師和學生的典型行為、思想和情感; 教育案例是教育情境中的故事,人們在敘述故事時經常表達自己的觀點,即評論。 因此,乙個好的案例是乙個生動的故事,有很好的評論。