如何加強基礎教育教師倫理建設

我認為，作為一名教師，既要端莊又要平易近人，不要總是以居高臨下的態度對待學生，要寬容不同學生的不同特點，不能壓抑學生的天性，也不能歧視學生，要特別關心被其他學生歧視的學生， 你必須為這個學生做決定，你不能以和平的方式實現暫時的和膚淺的和平。

教師倫理建設的主要途徑介紹如下：

1）努力學習，提高師生的職業道德和理論修養。人們需要知識來從事改變客觀世界的活動，這是必須學習的。 同樣，人們需要學會改造主觀世界，提高自己的道德水平。

加強理論學習是師範生提高教師職業道德的必由之路。 從根本上說，乙個普通學生高度的社會主義職業道德意識，正是以正確的科學觀、人生觀和革命理想為指導的。

只有樹立這樣科學的世界觀和人生觀，我們才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身於人民教育事業，自覺把人生的意義和價值與人民教育事業聯絡起來，把教育培養好學生，把對教育事業的貢獻作為人生最大的幸福和快樂。 我們才能投身於教育事業，在前進的道路上克服一切困難，以堅韌不拔的精神為人民的教育事業而努力奮鬥。

2）積極參與社會實踐，在實踐中培養教師的職業道德。人的道德修養，離不開改造社會、改造世界的客觀實踐。 結合教育實踐活動，按照教師道德規範和要求，不斷自我教育和自我轉化是普通學生提公升職業道德的根本方法。

強化師範學生職業道德的目的是形成良好的職業道德，提高學生的教育實踐能力。 師範生不僅要通過理論學習來辨別是非、善惡，更重要的是要實踐和運用這些認識來指導自己的行為，培養自己的良好品行。

3）正確開展批評和自我批評，促進自身素質的提高。從本質上講，教師職業道德的培養，就是讓普通學生在靈魂深處進行自我認識、自我分析、自我教育、自我奮鬥、自我改造、自我完善，進行自我批評，嚴於律己。 首先，學會了解自己。

作為老師，你不可能了解自己，所以你怎麼能理解和教育學生。 俗話說：知人智者，知己明。

從教師的職業道德來看，如果教師不能正確地評價自己，不能把自己放在正確的位置上，根本就不能進行以自我教育為特徵的修身養性。 其次，要善於發現自己的缺點和不足。 再次，以高標準嚴格要求自己。

只有這樣，我們才能為自己提出新的培養目標，努力改變現狀，才能真正提高教師的職業道德水平。

加強教師道德作風建設： 1.持續提高教師的社會地位和物質待遇，為教師職業道德建設創造巨集觀環境是教師職業道德建設的首要途徑。 國家和社會為教師創造的物質待遇和社會地位的現實，以及教師在各種社會職業中的相對地位，是制約教師道德水平全面提公升的決定性因素。

只有教師勞動的作用得到肯定，教師職業在各行各業的優越地位得到確立，才能激發和保護他們的敬業精神、喜悅精神和奉獻精神。 二是深化教育改革是建設教師職業道德的關鍵途徑。 如果說由**和社會行為構成的教師的社會地位和物質待遇，造就了教師道德地位的巨集觀環境，那麼教師的工作環境、教師的工作環境、教師與國家、教師與學校、教師與學生、教師的勞動和報酬等內部人事制度所創造的，那麼分配、考核、獎懲是能夠維持和發揮作用的直接因素。教師的道德規範。

3、各級領導機關帶頭以身作則，是建設教師品德的重要途徑。 當前，在中國經濟轉型時期，人們的世界觀和價值觀受到來自社會多方面的強烈衝擊，呈現出多重取向。 價值觀的多元性不能不影響教師及其職業道德。

在重錢，輕事業; 談論可負擔性和輕便的理想; 當思想的浪潮湧向我們時，我們顯然無能為力，只能依靠宣傳和教育。 職業道德作為一種實踐道德，要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務”為核心作為教師道德的核心，首先要營造現實的環境氛圍。 在形成這種氛圍的過程中，首當其衝的是教育行政機關、教育研究單位和各級領導首先要樹立榜樣、樹立形象。

對於教師來說，看到職業道德提公升的真相，堅定信念，激發道德人格，遵守道德規範，是現實的、有力的、巨大的。 在社會不正氣仍在蔓延的環境下，領導機關的示範作用具有極其重要的現實意義。 4、樹立示範，發揮激勵作用。

結合“培養教師道德、制止和加強教師能力、鑄育教師靈魂、爭創名師”活動，每年教師節前要評選出一批職業道德高尚的教師和職業道德建設成績突出的單位。 要大力宣傳單位和先進個人在教師道德建設中的模範事蹟，起到鼓舞、示範、引領的作用。

以下做法有利於加強教師自身教學道德和教學風格的建設：

1.要提高教師的業務素質，優化教師隊伍，增強教師的思想覺悟，集中精力學習政治理論，用先進的政治教育理論武裝教師的思想，切實轉變教師的教育觀念。 選擇一些與學校實際情況和社會發展相關的話題，組織教職員工進行討論討論，引導教師樹立正確的觀念。

2.加強對青年教師特別是青年班主任的指導和培訓。 學校的好壞很大程度上取決於班級的素質，班課工作離不開班主任。

目前，農村地區特別是小學的中小學教師大多是老教師，教學經驗長，一般品德高尚，有敬業精神。

3.以身作則，實現團隊卓越。 作為學校全體成員的職業道德建設，教師道德和教學作風的建設應堅持正面教育。

建立先進樣板，宣傳優秀教師，充分發揮榜樣的力量，使抽象的教師規範規範具體化、視覺化，使教師不斷受到影響和感染，不斷推動教師自身教師道德和作風的建設和發展。

4.教師要不斷學習思想科學文化知識，完善自身文化底蘊，以身作則，尊重學生，友好交流，帶領學生在知識的海洋中暢遊，架起師生友誼的橋梁。