別人只背了20分鐘的課文，而我自己的孩子一天都背不下來，怎麼辦？

1.經常可以看到，當孩子完成背誦課文的作業時，家長們都急著生氣，但只有孩子在旁邊磨，背一小段課文需要很長時間。 焦慮的父母會批評他們的孩子，結果他們的孩子會哭泣，這有時會影響孩子對其他家庭作業的情緒。

很多孩子經常一句一句地背誦課文，而不是先通讀課文來理解課文的要點，結果會背掉前面的課文，而忘記了剛剛背下來的課文。 這樣一來，在反覆背誦課文的過程中，時間其實浪費了好幾遍，孩子自己也完全不知道，因為媽媽或者爸爸根本就沒有想過，當然也沒有辦法引導孩子。

2.父母不喜歡他們的孩子在反覆背誦和遺忘時徘徊在那裡。 這種指責是無關緊要的。

孩子們還是有心情背課文的，但更不願意背誦。 背誦課文最忌諱的是，孩子當時處於情緒煩躁的狀態。 他們越煩躁，就越不能集中注意力。

當這種壞情緒猖獗時，一些孩子最終可能會放棄背誦。 不知道家長們在背誦課文時有沒有仔細觀察過孩子的情緒變化。 如果你不這樣做，你就是乙個不負責任的母親或父親。

3.因為你不在乎孩子內心的感受，你只是注意讓孩子快速記住結果。 當你集中注意力時，你可以非常快速和堅定地記住事情。

然而，有些孩子雖然很聰明，但總是三心二意，注意力不集中，這往往導致他們無法記憶，記憶能力似乎特別差。 其實，只要父母多努力一點，做事就盡量不要打擾孩子，一次只安排孩子完成一項任務。

4.隨著孩子的專注。

隨著他們的不斷進步，他們的記憶力和記憶力也會提高。 過去，當孩子們沒有掌握背誦技巧和方法時，他們往往沒有仔細理解課文的內容，而是抄寫每一句話。 因此，記憶體內容是碎片化的。

父母必須告訴孩子，大腦很難保持對碎片化記憶內容的完整記憶，因為與記憶內容沒有相關性。

你可以給孩子一些鼓勵，讓你有信心背誦這篇課文，但除了提高孩子的記憶方法外，還可以學習一種叫做記憶宮殿的記憶方法，這是一種更強大的記憶方法，記住之後很難忘記一些東西。

孩子要正確引導，不要貶低和責備孩子，適當鼓勵孩子給孩子足夠的自信，因為每個人的天賦和天賦都不一樣，也要為孩子找到乙個好的背誦方法，這樣才能提高背誦的效率，不要背誦，家長也應該給孩子很好的指導， 也要陪孩子背誦。

平時讓孩子用一些零碎的時間去背誦，讓孩子養成每天睡前閱讀的習慣，平時帶孩子去一些動物園等地方，提高孩子的注意力和注意力，給孩子一些補腦的食物，鼓勵孩子。

可以冷靜下來，和孩子好好聊聊，從而了解孩子記不下來的原因，進而給予正確的指導和心理上的安慰，同時為孩子營造良好的學習氛圍，將工作和休息結合起來。

可能是孩子的記憶力不是特別好，孩子在記憶的時候不能很好地集中注意力，孩子的記憶力有些可以培養出來。

可能是因為孩子的記憶力差，或者是因為孩子的背誦不是特別正確，也可能是因為孩子的理解能力差，或者是因為孩子的注意力不集中。

1.他可能沒有掌握背誦的方法，但可以教他朗誦的技巧，以提高朗誦的效率; 2.可能是你當時沒有專心背誦，所以可以和孩子溝通具體原因，指導你去解決。

我想起一句經常被誤解的句子，“好讀書，不要尋求理解”。 大多數情況下，孩子記憶不好，只有兩個問題：一是理解不到位; 二是方法不對。

好讀書，不要求解悶風帆“，還有一句話，叫每有心思，就會高興地忘記吃飯。 意思是我喜歡看各種文章，但大部分都不了解其中蘊含的深刻內涵，但只要看懂一兩句話，我就高興得忘了吃飯睡覺。

其實，我們背誦的時候也是一樣的。 尤其是小學時，在背誦古詩時，有些詩特別難，因為詩中一些晦澀難懂的詞語，讓孩子難以理解整句的意思，不可能在腦海中形成連貫的畫面和邏輯純粹的死記硬背肯定會放慢腳步。

不僅如此，很多孩子只把背誦當成完成的家庭作業，純粹為了背誦，不斷強化一兩句話，反覆朗讀，確實在短時間內當著父母的面”。我表明我已經掌握了它”。但過了一段時間，因為沒有理解，也有遺忘的可能。 這就是為什麼它不被理解。 所以，不管孩子是記不住一兩次，還是記不下來，還是要先想辦法理解，加深印象，久而久之積累，這個好處就會慢慢體現出來。

其實記憶的方式有很多種，雖然可能因人而異，也未必適用於所有人，但其中還是有一定的共性。 例如，我最喜歡的記憶方法是：圖片助記符，我不會主動記住某些單詞，但我想象文字的布局以及它在此頁面上的顯示方式。 當一整段文字在腦海中掃瞄複製時，自然很容易記住。

還有一種拆分記憶體的方法，即對於大多數孩子來說，最常見和最有效的方法。因為有些孩子一開始沒有掌握這個技巧，他們喜歡把整段話完整地背誦，以後可能讀不完，就忘記了前面。 你越是退縮，就越怕困難，然後你就會自卑，認為自己傻。

如果把這個概念強化給自己，自然會更難記住。 所以要拆分，記住下一句就是一句話，加起來很多，一步乙個腳印，看似需要不少功夫，但從整體利用時間來看，效率還是很高的。 特別是如果你對這種方法更加熟練，對你自己的學習會有很大幫助。

其實這裡說的就是這兩種方法，除了技巧之外，孩子記憶困難的原因可能還有很多，甚至你也要考慮一下父母的態度和孩子的注意力水平，父母不耐煩，孩子記憶遲鈍。 如果孩子不專心，就相當於進了左耳出右耳，效果不好。 當遇到類似的事情時，家長要仔細分析，看看孩子的具體情況是什麼，從而找到具體的對策。

今天分享的就這些了，****在網路上，侵刪。

這是因為他們的孩子在背誦時總是在玩耍，或者因為孩子的記憶力不好，也會導致無法記憶。

因人而異，有些孩子確實很努力，但背誦比較慢，這個時候應該用不同的方式背渣

孩子的注意力不是特別集中，孩子的記憶力不是特別好，或者孩子困了，所以這種情況就發生了。

因為孩子不理解課文的意思，所以當孩子理解了意思時，他可以很快記住它。

我注意力不集中，我喜歡玩，我不感興趣。 我不認為背誦課文很有趣。

我們今年一年級的孩子也是這樣，每次都說要背誦，因為現在老師都讓他們回家背誦發**或記錄打卡。 但每次你錄下來，他總是會犯錯。 這個時候，家長們會很著急。

我也是一樣，很生氣，有時候忍不住罵他。 然後丟擲一句話，就是能不能多讀幾遍，等你熟悉了我們再背。但是你會發現，這是乙個惡性迴圈，你一罵他，他就變得更加緊張，然後他記不好，後來才知道，你要有準備，預習很重要。

每週六、週日我都會抓緊時間，因為在家休息的時間會比較多，所以以後就給他上三節課，就是不強迫他讀書，讓他在更輕鬆的範圍內聽我讀書，跟我讀書，讓他熟悉，然後讓他自己試一試，直接背下來。 我已經嘗試了這個方法兩個星期了，我覺得效果還是不錯的，包括識別新單詞。 現在老師還需要為每節課的新單詞傳送**打孔卡。

你可以告訴他記憶的原理。

記憶有兩種型別：短期記憶（工作記憶）和長期記憶。 短期記憶是一種儲存系統，可將容量有限的資訊儲存大約幾秒鐘。

為了將資訊保留在工作記憶中，必須重述它。 複述非常重要，因為資訊在工作記憶中保留的時間越長，就越有可能轉移到長期記憶中。 沒有重複的資訊在工作記憶中最多保留 30 秒，因為工作記憶的容量是有限的，並且這些資訊會被從工作記憶中擠出的其他資訊丟失。

因此，當學生學習新的和困難的材料時，有必要重複它。

工作記憶的容量是5 9個資訊單元，也就是說，我們一般可以記住5 9個獨立的東西。 因此，為了記住更多的資訊，我們必須處理資訊並使其相互關聯。

可能是因為孩子還沒有找到自己背誦的方法，也可能是他的記憶力不是很好，所以才會變成這樣。

這是因為每個人的記憶能力都不一樣，每個人記住某件事的時間也不同，所以沒有必要把自己的孩子和別人的孩子進行比較。

這可能是因為您的孩子對學習完全沒有興趣。

我想可能是因為孩子的注意力不夠集中，或者背書的方法不正確，所以背書時間比其他孩子長。

背誦課文也有一定的方法，首先要確保你用心背誦，其次，你可以使用聯想記憶法、背誦法等。 聯想記憶是用來記憶古詩和其他可以在頭腦中恢復想象力的型別，比如古詩，尤其是古詩，可以在腦海中翻譯和呈現，然後記憶。 其次，朗誦方法是認真認真地朗讀，以達到對朗誦的熟悉。

背誦完，記得鞏固幾遍，會更強。

首先是學習態度問題。 這樣的學生，如果根本不想學習，因為別無選擇只能上學而被迫上學，能學到什麼？ 或者不是什麼都能學，而是什麼都學不到，上學只是在父母眼裡裝模作樣。

二是知識儲備問題。 有的同學除了課本之外什麼都不讀書，或者很少讀書，腦子裡的知識極其有限。 在現實生活中，什麼樣的東西是孤立存在的？

什麼與其他任何事情沒有千絲萬縷的聯絡？ 只有了解乙個，我們才能了解另乙個。 乙個會騎自行車、電單車或三輪車的人學會開車，那一定是方便和自在的。

相反，如果不懂上述三種汽車的人學會駕駛汽車，教練的憤怒肯定會被壓制到最大。 當乙個人的腦海中儲存了更多資訊時，他將能夠從他人那裡得出推論。 背誦課文要以理解為基礎 如果你在寫一篇場景作文，你的腦海裡應該有一幅圖畫，你寫的東西是按照一定的描述順序寫的。

第三，存在認知觀問題。 有一次，乙個學生背英語單詞時，直接說：“老師，那些長的我記不下來，我只能記住短的。 在他看來，乙個由四五個字母組成的英語單詞是可以接受的，但如果由七八個字母組成，就不可能記住。

這種學生把課本上的知識當成難題，不經過9981難是學不來的，即使經歷過9981難也學不起來。因此，選擇簡單、簡單的學習。 就這樣，一步一步地，知識變得越來越難學，書也越來越難背。

議論文應闡明論文的論點、論點和論點之間的關係。 文言文可能是最難背的，首先要看懂文文的內容，再理清邏輯關係，最後多讀書，文文很押韻，而且有層次，讀起來朗朗上口。