老師，學生不做作業的好方法是什麼

我是一名大學教師，因為我看到了傳統教育下大學生的被動和迷茫生活，很少有大學生主動學習和創業。 於是，我開始主動以教育改革者的身份從事中小學研究和中小學實踐。

學生不交作業，是一種對被動學習的抵制，現在的學校這種死記硬背的教育，學生只是乙個接受知識的容器，乙個鞏固知識的工具，沒有主觀能動性，學生的思維能力就喪失了，學生不必自己思考，只跟著老師的思路走， 把老師的經歷寫下來，但對於乙個逐漸長大的中學生來說，他不願意這樣做，他有他的想法，他有他的想法，他有他的意志，他有他的想法他有他的觀點，所有的作業都是根據孩子自己的學習能力強加給孩子的。為了解決孩子主動作業的問題，就要解決這種被動學習方法，解決這種方式的老師最終決定，有學生自主選擇，家庭作業的方式和內容，讓學生根據自己的學習情況篩選家庭作業的完成程度。 都說學習是孩子自己的事，但什麼時候學習才真正成為孩子自己的事情呢？

都是老師的事，家長的事，還有人說，告訴家長讓家長幫忙勸說學生，這是學生自己的事嗎？ 顯然，這還是老師和家長的責任，是老師和家長的事！ 在學習過程中，學生是極其被動的接受者，作為學習的主人，作為學習的主體，學生早已失去了學習的主動性和主動性，這是值得我們教育者反思的問題。

教師可以執行以下操作：

1.減少工作量。 教師布置作業時，要從學生的實際課堂情況出發，要有針對性、實用性。 不要敷衍了事，不要隨便給學生布置很多沒用的作業，這樣效果最壞。

2.讓家庭作業變得有趣。 布置作業時，要兼顧學生的興趣，掌握他們喜歡做什麼，不喜歡做什麼，這樣學生才會喜歡做作業，效果會更好。

3、建立良好的師生關係。 只有孩子願意與老師親切友好地交流，才能信任老師，老師了解孩子的內心世界，並在對話中潛移默化地影響孩子，引導孩子產生學習興趣。

1.當你遇到孩子做不到的問題時，你可以幫你看一看，然後慢慢引導你的孩子想出正確的答案。

2.工作與休息相結合：孩子寫作業時，不要一直寫。 這不僅會傷害你的眼睛，還會讓你感到疲倦。 你應該把工作和休息結合起來，寫乙個小時的作業，然後休息一下。 例如，玩玩具。

3.有獎懲：和孩子一起制定學習計畫，需要每天完成。 如果完成，就會有獎勵。 洞穴侍者。

4.找乙個學習較好的老師或學生，問問你家裡有沒有條件去教育培訓機構上作業輔導班。 關鍵是在課堂上要認真聽，課後要認真複習問題。

5.耐心勸說：如果你的孩子不想做作業，不要大聲責備他。 這樣一來，孩子就會有一種叛逆的心態，就更不想做作業了。