數學“了解近與遠”大班活動設計

活動目標： 1、理解距離和接近的含義，學會使用工具測量距離，學會初步記錄。

2.在遊戲中體驗樂趣和成功感。

活動準備： 1.有自然測量經驗。

2.可用於測量距離的各種工具：紙棒，盒子，綠茶瓶，書籍，小籃子，......

乙個小籃子，裡面有 1 張便簽、1 張記錄紙、1 個記號筆、1 支粉筆和 1 個五角星貼紙。

4. 地圖。

活動流程： 1.目視檢查距離和接近程度。

1、孩子們排成一排，跟著老師進教室，站直。

老師：誰離黃老師最遠？ 誰離我最近？

2.孩子們圍成乙個半圓。

老師：誰離我最遠？ 誰離我最近？ 你怎麼知道？

摘要：事實證明，目視檢查可以在距離和接近之間進行比較。

其次，該工具測量距離。

1.A和B（兩人坐得比較近，無法直觀察覺到與老師的距離）誰離黃老師更近？ 誰離我很遠？ （有爭議）。

2. 當肉眼看不見時，我們可以用什麼來測量距離？ （工具：例如手、腳等）。

3.讓孩子用手或用腳測量，老師會觀察和指導。

老師：現在我站起來了，凳子代表我的位置。

**：1.蹣跚學步的孩子測量正確：他的測量非常好，以至於他的手或腳在開始時會碰到他的凳子，在結束時會碰到我的凳子。

2.蹣跚學步的孩子的測量是不正確的：在測量開始時，手或腳應該觸控他的糞便，在測量結束時，他應該觸控我的糞便。 乙隻手應該觸控另乙隻手，腳趾的腳後跟應該觸控，等等。 ）

4.展示盒子裡的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書籍、小籃子......）

老師：我這裡有很多東西，能測量距離嗎？

Young：是的。 老師：我讓孩子試試。 （經本司及時糾正和指導）。

3.跳遠比賽。

1.比賽：剛才我們學會了用工具測量距離。 你想參加跳遠比賽嗎？

現在我讓孩子們三人一組去拿材料，找個空地，及時貼上貼紙，大家輪流跳，跳到用粉筆做記號的地方，另外兩個人分別測量並做記錄，記錄表的上行寫上學校編號， 下行寫上距離，最遠的線貼上代表冠軍的星星。

2.檢查（重點是檢查兩張記錄表）。

4. 推廣活動 - 測量地圖。

老師：剛才的跳遠比賽中，每個小組都產生了乙個冠軍，現在他們代表我們班去體育館參加比賽。 這是一張從幼兒園到體育館的地圖，你能看懂嗎？

楊：一條路上有一家旅館，一條路上有一家醫院，還有一家銀行......在一條路上

老師：你會選擇哪條路？ 為什麼？

Young：近了，可以節省時間。

老師：哪條路最近？ 讓我們回到教室，一起測量它！

希望對你有所幫助！！