高中生物遺傳學 如何學習以及如何學好高中生物遺傳學

高中時的那個小傢伙確實很膚淺。 而其中涉及的遺傳學，可以說是有點科普的介紹。 如果你真的有興趣，買一本關於遺傳學的書讀一讀，你就會發現你是否真的喜歡它。

但是，遺傳學一般是研究生院才會涉及的特定專業，如果你是本科學習生物學，你會選修這門課程。 記住3：1就是要掌握孟德爾的兩個定律，因為第二個定律是（3：

只要記住特殊的分離比，就比較簡單了，在分離法則中，在F1代的近交後代中，表型比為：3：1，基因型比為1：

2：1，在測試中，表型和基因型比為1：1，在自由組合中，採用分支法解決問題。

事實上，如果你向你的老師尋求指導，你會在一天內通過所有的測試。 我也是一名高中生物老師，但我不能確保每個人都在課堂上理解它。 所以你要找你的老師。 這應該不是問題。

遺傳就是分析遺傳圖譜並了解每種遺傳模式的特徵。

我會教你最簡單的方法。

你 aaxaya x aaxaxa

畫一次這個群體的後代，你就會明白......

解決高中生容易遇到的問題。

基本方針：1、正確理解生物遺傳學的基本概念。 大喊大叫燃燒。

2 不要盲目背誦，要與生活經驗聯絡起來，理解。

應用計畫： 1、認真理解教材內容，理解和記憶基本概念，根據各單元的學習目標進行學習。

2、不要只背核心內容，而是要一步一步地深入學習。

3、正確把握教材中圖畫、照片的含義。

4. 將你所學到的知識與現實生活聯絡起來。

5.將日常語言與科學語言進行對比，理解整理後記憶。

6.內容用圖片或**表達後，會整理理解。

7.實驗整理出來後，與否定和理解的概念有關。 （把握實驗目的，將結果與自己的想法進行比較，找出差距，分析差距的原因）。

8.養成寫實驗觀察模型日記的習慣。

9、課前充分預習，課堂上認真聽，課後認真複習。

基本方針：1、正確理解生物遺傳學的基本概念。

2 不要盲目背誦，要與生活經驗聯絡起來，理解。

應用計畫： 1、認真理解教材內容，理解和記憶基本概念，根據各單元的學習目標進行學習。

2、不要只背核心內容，而是要一步一步地深入學習。

3、正確把握教材中圖畫、照片的含義。

4. 將你所學到的知識與現實生活聯絡起來。

5.將日常語言與科學語言進行對比，理解整理後記憶。

6.用圖或**表達內爾和恆榮後，整理理解。

7.實驗整理出來後，與概念相關，理解。 （把握實驗目的，將結果與自己的想法進行比較，找出差距，分析差距的原因）。

8.養成寫實驗觀察日記的習慣。

9、課前充分預習，課堂上認真聽，課後認真複習。

對於高中生來說，一本孟德爾豌豆雜交和摩根的白眼果蠅雜交的書是不夠的。 這就在於聯絡，要找到大量的題目，熟悉常見的遺傳模型，形成自己的遺傳系統。 這在高考題上體現得淋漓盡致，在這方面我們應該做得更多。

比如福建高考油蠶的育種就涉及伴生遺傳學。 還有國家大綱卷，它處理三對等位基因，3 的 27 次方和 4 的 256 次方。 還有很多不完全的主導問題，這樣的相對性狀可能有很多表現形式，最經典的就是帝企鵝皮毛的顏色，淺紫色、深紫色、藍色、白色，高考題也牽扯到。

還有果蠅的假顯性和還原性體等，以及隱性純合致死率、顯性純合致死率，鏈式知識也應稍加了解。 我們還要多畫，多畫長，畫好基因譜系圖，久而久之，一切都會成功推上船。 所有這些都是我的基因儲備。

建立自己的基因儲備，沒有技巧，只有見多識廣，多練習，透徹理解。 當遇到各種問題時，整個問題都清晰可見。 如果你在高中三年級，耗時的遺傳問題往往是大師和大師的區別。

我先給大家解釋一下分離定律：一對基因在雜合狀態下保持相對獨立的現象，配子形成後，分離成不同的配子。 強調基因獨立性的是等位基因之間的關係，而自由結合定律強調的是非同源染色體中非等位基因之間的關係，在這種情況下，是非同源染色體的非等位基因之間的自由結合。 不需要寫分離定律，而不是等位基因的分離。

對於問題2，需要仔細複習一下問題，首先，這四個都是純種的，即aabb aabb aabb aabb aabb aabb四種，而且因為實驗2和4中白色的都是四種，那就意味著隱性基因一定是白色的，也就是說aabb是白色的A或白色的B之一， 然後可以推斷出AABB也是白色的。也就是說，如果有b是紫色的，只有a是紅色的，沒有a是白色的，如果你不相信，你可以用其他實驗來驗證，這是你自己的工作。 同樣重要的是要注意，因為父母都是純合子。

那麼父項的兩側必須有乙個AA或BB，F1必須有A和B。 這樣一來，四種基因型的結合，提問者的意圖就會被理解，其實在考試過程中，沒有時間讓你去深入思考，在考試過程中，你可以大膽地嘗試自己的想法，不要有太多的顧慮。 呵呵，希望能幫到你，我是生物系的學生，你還有什麼問題可以問我。

1.理論上包括，但你不會被要求回答，只是回答自由組合定律，具體原因，生物老師已經講過了，但我覺得牽強附會，你只是為了打2分而記住它推理 紫色 a-b- 紅色 A-BB 白色 aa--加上你說的是哪個 F1 紫色。

【命題】考察自由組合定律的應用、分析資料的能力、創造性思維的能力。

分析]（1）實驗2和4的F2表現為9個紫色、3個紅色和4個白色，這與孟德爾豌豆雜交實驗中F2性狀的分離率相似，有兩對相對性狀，可視為9 3（3 1）。

2）在實驗2和4中，F2的紫色型別佔9 16，對應於豌豆雜交實驗結果中兩對孟德爾相反性狀的雙重顯性，基因型為A b;紅色佔3 16，對應兩對孟德爾相反性狀的豌豆雜交實驗結果中單一顯性，基因型為A BB; 白色佔4 16，對應於豌豆雜交實驗結果中兩對孟德爾相反性狀的單顯性和雙隱性之一，基因型為AAB和AAB。 父母是純合子，因此每個實驗中父母和後代的基因型如下：

親本 F1 基因型 F2 基因型。

實驗 1：紫色 aabb aabb 紅色 aabb 1 aabb 2 aabb 1 aabb

實驗 2 紅色 AABB AAB 白指甲 9 A B 3 A BB 3 AAB 1 AAB

實驗 3 Aabb Aabb Aabb Aabb Aabb 1 Aabb 2 Aabb 1 Aabb

實驗 4 白色 B AABB AAB 紫色 AAB 9 A B 3 A BB 3 AAB 1 AAB

3）實驗1：紫色 AABB AABB 紅色 AABB 紫色 1 AABB 紫色 2 AABB 紫色 1 AABB 紅色。

4）使用上表中的結論來得出問題（3）的結果。F2紫植株的基因型為1 9AAB、2 9AAB、2 9AABB、4 9AAB，屬於F3的4 9株系採用ABB自育獲得，問題（3）中F3花色的表型和數量比例為：9紫、3紅、4白。

我是生物老師，首先你數學、物理、化學都好，也就是說你的智商就夠了，生物是這些科目中最容易的。

學習方法：首先，背誦各種定義概念，就像你背誦化學式一樣，總結並列舉各種小概念：如：

特質分離：相對特質等，在理解和記住基本概念之後，弄清楚分離定律和自由組合定律，這兩個定律比你數學什麼的定律要簡單得多，記住要理解，理解和記憶在理解的基礎上。

做題，所有的改動都是一樣的，不用背心工作簿指導的方法，你記住的越多越亂，只要你懂了，遇到問題自然就知道怎麼做，另外，做題的時候要按部就班地做，不要著急， 恐慌，就像一道數學題最後一定有乙個正確答案一樣，生物也是，每道題都一定有乙個正確答案在等著你，一步乙個腳印，你數學學得好，對遺傳學這應該是你最感興趣的，你說你學得不好，其實， 最主要的是你面前學的不多，到這個我不想聽，遺傳是獨立於第一卷的內容，沒什麼難的，你可以學好數學、物理和化學，而且遺傳問題的計算量也很少，所以根本不是問題。

<>這裡可以看出它不是同伴。

在這裡你可以看到它不是佔主導地位的同伴X，<>

從這裡可以看出，它不是伴隨的 x 隱性。

所以，不是伴奏。

讓它由你自己猜測。

這是指遺傳疾病的遺傳確定。

無中生有是隱藏的]意味著父母雙方都沒有疾病，但孩子生病了。這表明該疾病是隱性的。 父母雙方都是雜合子，並攜帶這種疾病。 因此，有 1/4 的幾率孩子會因這種疾病而隱性純合子（忽略性染色體上基因的存在）。

沒有顯性中產]意味著父母雙方都患有這種疾病，但孩子沒有這種疾病。表明該疾病是顯性遺傳的。 父母雙方都是雜合子。

因此，有 1/4 的幾率兒童是隱性純合子並且不會患上這種疾病。 （同樣，忽略致病基因的染色體）。

解決高中生容易遇到的問題。

很多生物體需要一點一滴地積累，然後總結、理解和記憶：生物學中的遺傳學，除了檢查積累，還要學會推理，遺傳學中的遺傳規律，要在理解的基礎上記憶，不只是要理解，不去記住，要把兩者結合起來。

學習過程：如果是上課，最好是預習，課前，看課本，對它有一定的印象，然後在老師的解釋下，做好筆記，加深印象，課後總結複習，找出自己不知道的，思考的，思考的，不理解的，問就好， 要求理解，然後通過練習鞏固。

遺傳學應該多練習，因為裡面有很多內容需要根據記憶來計算和推理。

好了，多一點時間自己分析問題，不要把自己侷限於一道，分析遺傳模式，可以自己過濾，最後自己總結出更快更準確的方法 概率計算題 區分問題中提出的問題和給出的條件 基本的孟德爾分離比和與其他基因相互作用的比例應該記住 善於掌握用配子計算概率的方法嗯，差不多，最重要的是要有紮實的基本功。

乙個字：回來。 高中生物是要背很多，對遺傳學的理解稍微重要一點，記得多做題。

首先，你必須記住基本的概念和比例，然後你需要做更多的問題。

生物的詞語主要靠自己的理解，認真聽老師的每乙個字，把自己覺得重要的詞語寫下來，課後自己分析，自己做題