教師應該如何管理課堂紀律

1、按規定要求在規定時間內完成規定事項;

2、盡量以腦力勞動代替體力勞動，增加自身工作中的科技創新內容，增加腦力勞動在工作中的比重;

3.一次性做（說）到位，為重複、返工、補救付出沉重的代價;

4、你沒有權利惹軍隊，沒有能力評估孩子的未來，一切皆有可能;

5、在公共場所傳遞正能量，不要讓自己一時的負面情緒影響他人的情緒，尤其是班上孩子的狀態;

6、每個孩子都是寶貴的存在，不放棄，不拋棄每乙個學生，滋潤中學生，關愛有潛力的學生，陪伴優秀學生進行心理教育;

課間紀律是學校交給班主任的一項艱鉅任務，目的是維護良好的秩序，促進良好學習習慣的形成，從而提高學習能力，提高學習成績。

雖然起點不錯，但同學們對這件事情不是很了解，以為下課就是休息，既然是休息，為什麼不能大聲說幾句話，為什麼不能像其他學校一樣在課間休息的時候放鬆一點呢？

一方面是學校的強烈要求，另一方面是學生想要休息的強烈要求，產生了矛盾，有時矛盾非常激烈，這表現在班主任要不斷進班管理紀律，班主任很另一方面， 班級幹部也在不斷管理紀律，長期以來，班級幹部無法管理自己的能力。紀律問題似乎越來越難以管理，紀律問題似乎越來越難以管理。

如何解決這一矛盾，有效解決班間紀律問題？

我一般主要使用三種方法：

1.經常上課，一方面管理紀律，但更重要的是發現問題，進課堂做一些執行工作。

2、向學生講解科學休息，做好溝通和純潔的修飾。

短**以短小精悍、富有創意、思想性、鼓舞人心的方式受到大眾的認可和歡迎，現在的高中生都是在網路環境中成長起來的，在我們班上幾乎都很少看雜誌，假期基本都是以手機為主的。

學生一天的學習比較枯燥乏味，可以在適當的時候給學生看乙個**，既能調整學習的節奏和狀態，又能滿足想要休息的學生的心理需求，也能滿足學生的好奇心。當你想玩的時候，你會覺得自己辜負不了老師的關心，也可以減少平時課間的吵鬧現象。