如何有效引導孩子閱讀繪本

不同年齡段的孩子身心發育不同，要想喚起寶寶閱讀繪本的興趣，首先要選擇適合自己年齡段的繪本，盡量滿足寶寶的實際閱讀水平、閱讀習慣和閱讀愛好。 如果能帶寶寶去選書，尊重寶寶的選擇，會讓寶寶更快樂、更滿足，也會促進寶寶閱讀水平和自我意識的提高。

每次聽乙個枯燥的故事，對孩子們來說都是一種新的體驗。 因此，大人和孩子一起看繪本的時候，不要先看文字，而是讓他們先看圖畫。 留出空間，讓孩子的想象力盡情馳騁，把握繪本的整體意境。

背誦正文時，要忠實於原味，既不能偷工減料，也不能火上澆油。 這樣，孩子們就能領略到圖畫書中文學之美和秩序之美，掌握繪本的整體意境。 繪本為孩子提供了豐富的體驗，所經歷的感受經過時間的沉澱，會慢慢轉化為知識和智慧。

讀完後，成年人應該避免說教，而應該急於解釋、詢問和測試。

我們應該把讀書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間來反駁圖畫書的想法。 年幼的孩子有一種重複的心態，想聽很多次他們喜歡的故事。 重複是孩子的學習方式。

因此，對於孩子喜歡的繪本，家長要耐心地為孩子一遍又一遍地講，在反覆的講課中，孩子的理解每次都越來越深。 所以，每一次閱讀都不會毫無意義，這個意義在於孩子享受的快樂，從而養成良好的閱讀習慣。

當孩子從獨立閱讀中感受到讀書的樂趣時，他們會逐漸對閱讀內容產生潛意識的專注力，並不斷拓展閱讀領域。

兩個讀數之間的轉換。

從主體的角度來看，兩種閱讀方式存在明顯差異，親子閱讀依靠年輕父母協助孩子，後者則由父母引導孩子獨立進行。

在從親子閱讀向獨立閱讀過渡的過程中，家長需要花費更多的時間和精力來培養孩子的興趣，激發孩子對閱讀內容的意識。

我如何開始自己閱讀？

其實，什麼時候能開始獨立閱讀，這並不取決於孩子的年齡，也不取決於親子閱讀的時間，而是取決於孩子對閱讀的接受和理解。

培養孩子的閱讀能力，除了要有正確的方法外，還要根據孩子的年齡進行培養，學齡前兒童尤其有利於培養孩子的獨立閱讀能力。

2 3歲。 在此期間，孩子的語言和想象力發展迅速。 特別是想象力，將圖畫擴充套件到它們所構成的東西，有時它可能不是我們告訴他的故事。 沒關係，想象力對孩子的創造力有好處，這對孩子的語言發展和口語表達非常重要。

讀什麼。 父母在為孩子準備書籍時，應該不斷拿出孩子小時候就已經擁有的書，因為熟悉的故事會給孩子一種安全感和自信感，這是他們獨立閱讀的成長期。 他們能否主動自己讀書，完全取決於書籍帶給他們的快樂體驗和感受。 所以，不要評判孩子的閱讀錯誤，鼓勵他們自信。

如何閱讀。 與您的孩子一起完成它。 比如有一些“無字書”，就是只有圖畫沒有文字，這樣的書可以訓練孩子講故事。 因為沒有文字，所以故事可以是孩子的自由想象，既能訓練孩子的想象力、思維能力，又能鍛鍊孩子的表達能力。

只有兩歲以後，當孩子對秩序敏感時，故事的邏輯才能符合孩子的心理秩序。 有很多家長認為孩子年齡越大，讀的文字就越多，但實際上，這是一種誤會。 無字書應該是一本提公升孩子創造力的方法書，為孩子以後的口語作文奠定了基礎。

因此，我們應該經常給孩子機會描述他每天做的主要活動，並訓練他的語言組織和表達能力。

利用繪本教學，提高幼兒園兒童的語言表達能力。

語言教育的總體目標是培養兒童使用語言進行交流的基本能力。 培養孩子積極的語言交際態度，熱愛兒童文學，培養孩子的聽力、表達能力、早期閱讀和寫作前能力，培養孩子良好的語言交際習慣，激發孩子的學習動機和閱讀興趣，提高孩子的語言表達能力。 莎士比亞說：

書籍是整個世界的營養，生活中沒有書籍，就像沒有陽光的大地; 沒有書本的智慧就像沒有翅膀的鳥。 如果孩子的成長中沒有書，那麼他的世界就會蒼白無力，不會形成健全的人格和良好的人格。 圖畫書是一種由簡潔生動的語言和細膩美麗的繪畫組成的兒童文學。

作為閱讀材料的組合，最適合兒童閱讀。 學齡前兒童正處於“讀圖”的年齡，繪本對兒童的視覺衝擊比知識的影響更直接，因為兒童情感、想象力、敏感性和審美意識的啟蒙是他們未來成功和幸福的源泉。 結合孩子的年齡特點，盡量從圖畫書閱讀入手，讓孩子快樂地閱讀，從而培養和提高孩子的語言能力。

1. 創造乙個提供閱讀機會和場所的環境。

早期閱讀活動的重點是為幼兒提供閱讀體驗。 因此，將閱讀內容滲透到日常生活中，為孩子創造乙個閱讀的環境、機會和場所是很重要的。 根據孩子的年齡特點和理解水平，我們為孩子提供大量的繪本，放置在班級圖書館區，讓孩子可以自由選擇閱讀材料，獨立感知、體驗和探索。

例如，在每次閱讀活動之前，老師都會提供一本新書，並向孩子介紹書名和內容，從而激發孩子的閱讀慾望和興趣。 教師除了有針對性、有計畫地為孩子提供內容豐富的豐富繪本外，還應保證閱讀材料每月更換一次，並逐步增加同度但內容不同的書籍數量，以保持孩子的閱讀興趣。 同時，要安排一定的時間（如午睡後起床後、離開幼兒園前）讓孩子自由閱讀，讓孩子將已有的閱讀經驗吸收為自主閱讀。

我們還讓每個孩子帶乙個書包到幼兒園，兒童書包是他們放書的好夥伴，在閒暇時間可以隨時拿到自己的書來閱讀，老師也經常選擇他們帶來的繪本中的優秀作品大聲朗讀給孩子們聽， 增強自己對自己書籍的自豪感，老師的閱讀也意味著其他孩子要注意同齡人的書，這樣他們的書才能在幼兒園課堂上分享，他們為自己的書感到自豪才能被注意到。課間也可以進行繪本漂流，從而形成持續交流分享的良好閱讀氛圍。

1、引導孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

首先，內容的選擇要簡單易懂，便於幼兒閱讀。 孩子生活經驗較少，所以內容的選擇要盡量簡單，貼近生活童話、詩歌、故事、童謠、童謠等。 這使孩子們更容易利用他們的生活經驗來幫助他們閱讀。

2.引導孩子閱讀和理解自己，理解作品的意義。

早期閱讀的核心是培養孩子的獨立閱讀能力，通過閱讀不斷激發孩子自覺、主動、主動地參與閱讀活動，形成對閱讀活動的喜歡和愛好態度，養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中逐步鍛鍊孩子的閱讀活動，在觀察方面孝順， 理解、期待、調整和表達，從而促進孩子的獨立閱讀能力和獨立學習能力。