如何安排中文課聽、說、讀、寫、品的時間

使用者內容：精品教育。

結合實際教學過程，談談如何教好創新課？

在新課程改革的風口浪尖上，我們應該如何適應新形式的要求，為提高學生綜合素養做好每一堂課的準備，並通過課堂教學的實際操作達到預期的教學目標，這是我們的中文教師必須反思的問題。 縱觀我們的語文教學，有太多的問題需要反思，比如我們多努力批改學生的作文，為什麼學生的作文能力不能提高，甚至很多學生害怕作文; 我們每天對文章進行解釋和分析，為什麼學生無法提高閱讀水平，甚至無法閱讀書籍; 我們在教學知識點上細緻周到，教學過程非常嚴謹，為什麼學生的語言成績還是不能提高，甚至大部分學生達不到及格線。 撇開城鄉教育的差距不談，我們的漢語課堂確實還有很多亟待解決的問題，比如語言教育的目的、漢語課堂教學的發展、各種文體教學的具體方法等，需要一線漢語教師高度重視， 通過必要的課堂教學研究，提高漢語教師的課堂教學藝術，努力提高學生的語言素養。

筆者認為，一門合格的漢語課程應遵循“學先教，循學有教”的原則，做到做到“三能”，教給學生實用的語言知識和靈活的創新能力。

能夠閱讀，克服學生被動學習的狀態，使他們能夠獨立閱讀。

在中文課結束時，您的學生能夠獨立閱讀嗎？ 在中文課上，我們喜歡用分析的方法，把文章的質量和美感分解成碎片，學生在學習中自然會受到老師內容的制約，久而久之，學生就會習慣這種單一的教與接模式，一旦有了這種第一。

（第一段自然問問題，第二、第三、第四段寫日子悄無聲息地流逝，匆匆過去，心中充滿了憂鬱和悲傷。 三是獨立感知，初步了解。 1.選擇自己喜歡的閱讀方式（如輪讀、模型閱讀、小組閱讀、默讀等）閱讀課文。

畫出最能反映時間特徵的詞語。 2 畫出乙個有深刻見解的句子，並在你能閱讀的句子旁邊寫上評論。 如果你不明白，那就去做，讀一下秘書號。

3.就閱讀經驗進行交流，討論自己不理解的問題。 4、組長記錄小組內無法解決的問題。 第二階段。

1.問題介紹，整體理解 1 一種無奈，一聲嘆息，時間老人總是來來匆去去，朱子清在文中寫道：你很聰明，告訴我，為什麼我們的日子一去不復返了？ （板書：一去不復返了）。

我想放一張小臉。

浸入溪流的水中。

隨著溪流的流動，看著小魚游動，漂浮，———漂流，漂流

飄出美麗的海浪。

我想化身為一顆種子，播種在春天的土地上。

變成一棵大樹，綠樹成蔭，變成芬芳的花朵，香氣淡淡的。

成為一棵大樹的根，是我最大的心願。

我會伸展，伸展———

進入乙個神秘的世界。

然而，要進入神秘的世界，你必須討論......和你的父母在一起

我想放我的鼻子。

安頓在芽中。

聞著花香，享受美好的時光。

聞，聞

香味讓我睡得很香。

我想把眼睛。

安裝在白雲上。

看看天空中美麗的雲彩。

看看日落時分的紅日。

看啊！ 看-

景色把我帶入了乙個夢幻般的幻想！

我想把我的腿放進去。

在陽光下安頓下來。

讓太陽學會行走，照亮世界的每乙個角落。

我們走吧！ 我們走吧

讓大地充滿光明！

我想把我的耳朵放進去。

把它附在魚身上。

聽聽魚兒的低語，聽聽大海怎麼說！

聽！ 聽-

大海是我溫暖的港灣。

我想把目光放在海藻上，看著金魚被吹走。

觀看章魚狩獵。

看！ 看-

海底是我的遊樂園。

我想把我的長髮編成辮子綁在柳枝上。

風吹拂，搖曳，細雨變得更加柔和。

長，長，長---

以更美麗的方式裝扮春天。 （楊立星）。

我想把目光投向乙個失明的孩子。

讓他們像我們一樣，看看草有多綠，花有多美。

看，看，看，---

欣賞祖國的風景。 （王蓓蓓）。

我想把我的腿放在殘疾人身上。

讓它們像我們一樣健康，像鳥兒一樣，隨心所欲地飛翔。 （苗苗）。

我想把鼻子放在蓮花上。

聞到獨特的香氣，玩得很開心。

聞，聞

香味帶我進入甜蜜的睡眠。 （楊流星）。

我想要一對翅膀。

飛到廣袤的草原，飛到美麗的杭州西湖，飛向遙遠的地方。

飛，飛，飛---

欣賞祖國的美麗風景。 （王瑩瑩）。

我想要一對翅膀。

飛到四川，和那裡的孩子們一起唱歌，盡他們最大的努力來緩解他們的悲傷，幫助他們實現自己的願望。 （楊曉凱）。

我想讓自己獨自一人。

種植在西方的土地上，它變得青草如茵，綠意盎然，開得很漂亮。

成為一棵高大的白楊是我最大的心願。

我會成長，我會成長---

扎根西部，築邊疆。 （陸夢天）。

我想扼住我的喉嚨。

把它戴在啞巴男孩身上，這樣他們就可以像我一樣快樂地唱歌了。

我想把它放在我的背上。

長出一雙翅膀，讓我心滿意足地飛翔，先飛向西方，築起祖國的邊界。 （王若楠）。

我想我想把我的童年。

變成一幅畫。

畫中是我們豐富多彩的生活。

我想把我的童年。

變成一首歌。

這首歌裡有我們的幸福和喜悅。

我想把我的童年。

它變成了乙個夢想。

夢包含著我們的想象和渴望。

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1. 選擇有趣的書籍來吸引孩子的興趣 2.如果孩子一開始不喜歡讀書，可以規定孩子每天讀幾頁，而不是多讀3頁。如果孩子很開朗，可以讓他看完書後告訴大家，說完後表揚鼓勵他提高興趣]。

凱倫在美國？ 公尺勒斯女士就如何培養孩子的閱讀興趣提出了自己的想法。 1、符合孩子的心理特點，選擇孩子“愛看”的第一批書，讓孩子對書有好印象。

孩子愛不愛讀書，與父母的養育能力有很大關係。 在孩子學習閱讀的早期階段，家長一定要精心挑選提供給孩子的書籍和期刊，盡量為孩子提供一些印刷精美、內容豐富有趣、情節發展符合孩子想象力和思維特點的繪本，如動物畫冊和彩色圖片 二、 過於嚴格地控制孩子的閱讀過程是不合適的。好奇心、多動症、缺乏耐心和耐力是兒童常見的心理特徵。

他們喜歡的閱讀方式是一次翻閱這本書和那本書。 對此，家長們不必太擔心他。 通常，在這個階段，只要孩子願意把一本書拿在手裡，津津有味地讀，父母就應該滿意了。

因為這樣的表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀知識的道路上邁出了重要一步的標誌。 3、給予孩子選擇閱讀的權利，盡可能為他們提供輕鬆自由的閱讀環境。 閱讀是一種求知慾和享受的行為。

因此，在兒童記者的過程中，家長除了要控制那些對孩子真正有害的書籍和期刊之外，不應該人為地限制和控制孩子閱讀的書籍和期刊的內容、型別和範圍。 一般來說，孩子閱讀的內容範圍越廣越好。 一般來說，從小學開始，大多數孩子在閱讀內容的選擇上就逐漸形成了自己的愛好和興趣。

對此，家長要注意觀察、理解和引導，不要過多干涉。 蘇珊，美國圖書管理員老師？ 羅森維格有句名言：

如果你想讓你的孩子完全按照你的計畫閱讀，它注定不會持續很長時間。 第四，家長和孩子一起閱讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 專家認為，在家中，父母應盡可能多與孩子一起讀書，成為孩子閱讀的榜樣。

同時，你也可以經常和孩子交流閱讀的方法和經驗，鼓勵他們複述書中的故事情節或具體內容，講述自己的觀點和意見，然後一起分析討論。 如果你經常這樣做，你的孩子對閱讀的興趣可能會變得更強，你的孩子的閱讀水平會逐漸提高。 閱讀能力是一項非常重要的基礎語言能力。

長期以來，培養學生的閱讀能力一直是漢語教學中的乙個重要課題。 近年來，隨著對素質教育的呼聲越來越高，閱讀能力的考核越來越受到重視。課外閱讀是漢語教學中不可或缺的一部分，是提高漢語教學質量、培養學生閱讀能力的有效途徑。

通過課外閱讀，可以提高小學生學習和運用中文的能力，使他們“在課堂上學法，在課外受益”。 “由於小學生的年齡特點，他們從小就被培養成良好的課外......]

在低年級，給孩子講更多的故事，在高年級，從孩子喜歡的方面開始，慢慢激發孩子的興趣。 ]