高中老師收留學生手機對不對，如何評價高中老師沒收學生手機的行為？

咱們一分為二，老師也是為了你好，讓你考上更好的大學，當然也是為了你自己的錄取率，但是老師這樣做是不對的，首先，手機是你的個人財產，老師無權沒收， 沒收手機其實侵犯了你的權益，當然不能告老師，只能向老師道歉，然後通過其他渠道要求歸還手機。因為用手機開車送學生回家是不對的，批評學生犯錯是對的，但作為老師開車送學生回家，卻是極其不道德的，如果你死在學校，他也會剝奪你的受教育權。

順便說一句，我能理解你的感受，我上高中的時候，老師把手機放在我面前，放在茶杯裡，讓我回家反思乙個星期。

最後，祝你在學業上取得成功，高中是第一期，好好利用它。

錯了，那個混蛋老師不能被沒收，因為只要他沒收，他就侵犯了你個人的經濟權利。 但他可以幫助你保留一段時間。 並將其歸還給學生。

而那個混蛋老師，因為這件事，把學生趕回家，侵犯了學生的受教育權

嗯，如果你在課堂上玩手機，老師有可能把你踢出教室，但開車送你回家也不行，頂多讓你站一會兒，你經常在課堂上玩手機嗎？ 老師實在是太生氣了，沒有哪個老師能容忍學生不聽課還在下面玩！ 我認為老師和學生都有錯。

如果沒收不歸還，那就行不通了，這個可以起訴，而且不可能開車送學生回家，這是對學生受教育權的侵犯，最好的辦法是讓家長和老師協商，把手機拿回來，然後做保證， 比如以後不帶，萬一被發現怎麼辦（一般還是會帶的，就是小心不要被發現，在自己的控制下），如果不還錢，就會大驚小怪，是啊，不歸還要什麼？獨自？

高中都是大孩子，在目前的經濟條件下，高中擁有手機並不少見，學校無法限制。

如果手機引起的問題不大，那麼這位老師做得有點過分了。

如果對學生手機的不良影響太大，老師對他進行懲罰，老師這樣做是有道理的，畢竟大多數老師還是為了學生好。

老師只是乙個教育工作者，可以這麼說，他只是乙個兼職，他沒有資格沒收學生的財產，所以你可以舉報警告他。 但是，如果你在課堂上玩手機，他有權懲罰你，但不能在個人財產和身體方面懲罰你。 如果他想開車送你回家，你可以打電話給教育局**向他投訴。

老師沒有沒收手機的權利，也沒有權力開車送學生回家，因為我們有受教育的權利，但這很常見，我們老師過去是......環衛檢查扣1分5元。

你改變不了這種現象 你覺得學校會站在你這邊嗎 老師對人不對 學會溝通 學習很重要 學會學習！

老師這樣做大概是為了給他乙個教訓！ 讓他背誦校規！ （學校允許使用手機嗎？

他也負有部分責任！ 應該！！ 但如果你趕回家，你應該讓他反思！

它還在殺戮和等待中發揮作用！ （劇中有錯別字！！

注意：你給的分數太多了！ 浪費！

就看你了，你是不是被反覆教過，你逼著老師著急，說不定會怎麼樣，如果第一次第二次都還給你，第三次，我就看看。

如果太多了，可以收手機，但必須在學期結束時歸還，並且不應該用來開車送學生回家，如果手機是為了提高學生的自控力，那麼開車送學生回家就沒有意義了，老師也沒有這個權利。

但是，沒收手機還可以減少電話費。

省了錢。 只是不是很方便。

如果你不還錢。 此屬性是犯罪。 將此與**事物進行比較。

而且它是私人的。 抱怨是可以的。 雖然我不知道你做錯了什麼。

但老師真的不應該。 方法是。 把你的手機收起來，把它交給你的父母。

這更合理。

現在手機進了中校，老師不能以為學生好，魯莽行事。

應建議學生攜帶手機。 然後聯絡家長，討論學生是否有手機。 可能會對他們施加限制。

但是，手機永遠不應該被沒收，學生應該被送回家。 這是一起暴力事件，是對學生的嚴重侵犯。 同樣，你不能用學生的利益作為懲罰學生的理由。

老師沒收學生的手機應該是有原因的！

學生應該在上課時間學習。 計算機應在上課時間關閉。 或休克。 學生上課的目的是什麼，家長付錢給學校的目的是什麼，學生應該醒來。 當學生上學時，他們學會了學習

老師沒有權利開車送學生回家，學校主要是以教育為基礎的，學生應該被教育好，學生應該被趕走，這不是老師應該做的，老師沒有權利，他錯了

他錯了。 老師講道、教導、解惑。 不是說老師在教育孩子，所以他沒有做好本職工作，良心上，大概是為了幫助孩子成長得更好，但是現在誰沒有手機，為此把學生趕走不符合教育的目的，所以作為老師，他做得不好， 所以這是錯誤的。

只能說，這位老師在管理藝術上非常不合格。

事實上，學生不應該把手機帶到學校...... 因為它可能會妨礙您或其他人閱讀...... 不能專心上課......

但是有手機上學不能說是唯一的缺點...... 因為在緊急情況下，它是沒有用的...... 所以我個人認為......

學校應該允許學生攜帶手機...... 只是不能在學校區域使用。。。除非有緊急狀態......

至於你帶去送學生回家的老師...... 就我個人而言，我認為這位老師做得不對...... 也許他有他的理由......

但無論學生錯了多少...... 老師的責任應該是教學生...... 而不是把學生推卸回家......

你覺得怎麼樣？？

這位老師很好，我們的老師叫我們回家，因為我們忘了穿校服，不准我們去上課。

那位老師做得太過分了。

為了學生的未來，老師沒收了他們的手機。

老師沒收我們的手機確實是對的，因為我們大部分同學的自制力真的很差，帶手機進學校真的會影響我們的學習，沒收手機是為了營造良好的課堂紀律和課堂氛圍，在我上學的時候，班上有一些學生天天玩手機， 不僅自己的學業被浪費了，還時不時地影響身邊的其他同學，給周圍帶來不好的課堂氣氛，支援老師沒收手機。

當然，初中和高中的學生是不允許帶手機上學的，但老師看到一兩次，只會警告他，不會立即沒收。 老師會沒收手機，但也是因為有些學生走得太遠了，老師忍無可忍就沒收手機。 因此，支援高中教師沒收手機的行為。

1.學生的主要任務是學習。

對於我們人類來說，每個階段都有應該做的事情，比如在青少年時期，我們的學習能力會更強，我們的記憶力會更強，所以在這個階段，我們的主要任務是學習，而在中年階段，我們的主要任務是工作，但對於學生來說， 他們的自控力不強，所以我們也會利用課堂時間等方式，讓學生學習更多的知識。

2.學生的自控能力相對較差，會影響學習。

我上高中的時候，有個同學，上課的時候也在玩手機，他覺得自己可以控制自己玩手機的時間，可以用手機檢視學習資料，還能學到一些老師不會說的東西， 所以他每天都隨身攜帶手機，但其實對於普通學生來說，自控力很差，我的同學養成了每天玩遊戲、看**的習慣，導致他的學習成績下滑得很快，所以對於學生來說，自控力比較差，沒收手機有利於他們的學習。

3.我不認為老師的方法有問題。

現在很多高中學校都讓學生很努力地學習，甚至一天要學習十多個小時，這是因為高中學習是乙個比較重要的階段，如果你在高中複習好，大學就能取得好成績，從而拿到更好的錄取通知書，高中的老師讓孩子努力學習， 以後上大學的孩子可以有更多的時間玩手機，也能找到乙份好工作，所以更好。

總而言之，我們的生活越來越好，有的同學會拿著手機在學校裡，有的學校不接受，因為他們覺得這樣有利於孩子的學習，這也是孩子的自由，但是有的孩子的手機必須被沒收，這是因為對於老師來說， 通過讓孩子有更多的時間去學習，讓孩子有更多的時間去學習，這樣才能取得好成績，有美好的未來，所以我覺得這樣的老師是好的。

法律分析：手機是學生的合法財產，學生對手機擁有全部所有權。 但是，教師的沒收是否違法，可以從以下幾種情況中區分：

1、老師沒收手機，直接交給學生家長。

本案中，教師的行為是基於對學生的管理，雖然沒收手機暫時剝奪了所有者對財產的占有和處置權，但由於教師將其交給了所有者的父母，而所有者與父母的關係非常密切，他並不認為自己實際上侵犯了所有者的所有權， 因此，沒收並交給父母的行為並不違法。

2、教師承諾沒收後一定期限內歸還手機。

這是最常見的方法，一般來說，考試結束後就說歸還手機，但如果歸還時限過長，或者所有者堅持不同意，而老師仍然擁有手機，則可能構成侵犯所有者的占有和處置權; 如果老師堅持不歸還失主，他或她可以選擇聯絡他或她的父母，將電話交給他們。

3.沒收手機後，教師不予歸還。

如果發生這種情況，教師的行為實際上侵犯了所有者的占有和處置權，如果教師拒絕歸還，所有者可以通過法律主張其合法權益。

法律依據：《中華人民共和國民法典》第二百零七條 國家、集體、個人和其他權利人的財產權受法律平等保護，任何組織和個人不得侵犯。

不。 學生的手機是個人財產，沒收手機相當於“沒收財產”。 沒收財產是一種法律行為，只能由法院或法院與公安機關共同執行。

教師沒有這個權利。 首先，手機問題也是財產問題，國家法律保護個人財產不受侵犯，學校和老師無權沒收學生的手機。 沒收權是司法機關或行政執法機關的專屬權力，一般是指司法機關或行政執法機關沒收違法犯罪的贓物，學校不是執法機關，當然學校和老師無權沒收， 教師不能沒收學生的財產。

但是，學校和老師有教育和管理的權利，因此學校或老師可以暫時為學生保留手機，並及時通知家長，學生將佩佐手機帶入學校違反校規，家長可以來學校領取手機，或者放學後， 讓學生把手機帶回家，讓家長督促不要讓學生帶手機上學。其次，教師不能毀壞學生的手機，法律規定故意毀壞他人財物，金額超過5000元的，構成故意毀壞財物罪。

法律依據。 《教育法》第四十二條：“受教育者對學校的處分不服，可以向有關部門投訴，對學校、教師侵犯人身權利的行為依法提出申訴、訴訟; 財產權和其他合法權益。”

通常，它將被管理。 在高中，手機一般是不允許帶進教室的，如果帶進教室，老師一般會保管。 當然，學生是否可以將手機帶入高中校園，還需要根據學校或班級的規定來決定。

一般來說，高中是不允許使用手機的，但在特殊情況下可以與老師交流。