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匿名使用者2024-02-06如何編寫教案 - “如何編寫教師的教案”。
首先，課前系統部分。
1）教材分析。
教科書分析部分的寫作要求 – 三個操作要求：
分析課程標準的要求。
分析每節課的內容在整體課程標準和每個模組（每本教科書）中的位置。 功能。
2）學生分析。
學生分析部分的寫作要求 - 三個操作要求：
分析學生現有的認知水平和能力狀態。
分析學生的學習問題。
分析學生的學習需求和學習行為。
3）教學目標。
教學目標部分的寫作要求 - 三個操作要求：
定義知識目標。
確定能力、方法開發目標和教學實施策略。
確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情緒、態度和價值觀。
A 描述了必須具備的四個基本要素：
演員 – 主體必須是學生而不是老師，是人們判斷教學是否有效的直接依據。
重要的是學生是否取得了具體的進步，而不是老師是否完成了任務。
一般在寫作教學目標。
目標的主語可以省略，但必須注意格式，以下表示式可以照常採用：
開啟。 多。。。。。。學習，能夠......”
由。。。。。。學習，能夠分析和總結......”
而不是“學習”。
原始精通......”
教學生......等等。
行為條件反射 – 行為條件反射是指影響學生產生學習成果能力的特定限制或範圍。 如。 由。。。。。。
收集資訊“通過**視訊......”
從這一課中吸取教訓”。
動作動詞 – 動作動詞必須是具體的、可衡量的和可評估的。 如。
了解、歸納、列舉、感受。
接收、參與等。
表現水平 - 指學生學會改變行為後發生的最低表現水平，用於評估學習表。
學習成果的實現程度。
比如我之前寫的教學目標：
通過教科書的第三項。
行為條件）能夠記憶和寫出來。
是的。 是動詞）鴉片戰爭的開始和結束時間（表達程度）
了解戰爭的過程和過程（動作動詞）。
該國人民的反侵略精神（表達程度）。
b 最好有不同層次的敘述。
根據標準
結合學生的認知規律和差異，根據教學內容，從低到高，從易。
對於難度，設計有不同的要求
不同層次的教學目標使每個學生都能在自己的基礎上再接再厲。
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匿名使用者2024-02-05（1）處理課程標準與教材之間的關係，教材不是唯一的標準。
2）處理口語和準備上課的區別。
寬容不能根據教案說。
3）處理講課和上課的區別，聽不進去的就是學生。
4）注意講課的細節和適當性，突出“口語”案例，避免“讀”和“背”。
漢語教學大綱對語文學科的性質、地位、教學目的、教學要求、教材內容、教學原則、教學方法等作了本質規定，是國家對語文學科的統一規範和基本要求，具有一定的綱領性、法律性和權威性。 因此，漢語教學大綱是漢語教材編制和使用的依據和總綱，是中學漢語教學的組織原則，是中學漢語教學評價的標準，是漢語教師教學的重要依據，對漢語教學的各個方面都起著重要的指導和規範作用。
《漢語課程標準》是規範課程的指導性檔案，它對整個漢語課程的總體目標進行總體設計，規定漢語課程的性質及其在課程體系中的地位，規範和確定漢語課程的目標、內容範圍和順序。 既是漢語教師的工作指南，也是編寫漢語教材和考核命題的依據。可以看出，中國課程標準與中國教學大綱在性質、內容和功能上存在明顯的繼承關係。
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匿名使用者2024-02-04我想介紹一下我自己抄襲的實踐經驗，希望能攻打一下。
您幫助了：
1.講座內容不宜過長，15分鐘左右。
2.抓住重點。 一般來說，都說教材講，講教過程，說教學過程是這個過程中最重要的。
3.注意講座內容。 如果講課與課件相結合，就要熟悉講稿和課件，完全脫離稿件，兩者要完美統一。
4、講課要大方，聲音要清晰，可以結合手勢和表情，更好地表達自己想表達的內容。
5.既然是中文講座，我們力求在講座中具有一定的文學性，並結合知名度。
6.細節決定成敗，可以對著梳妝鏡排練幾次，找出自己的缺點。
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匿名使用者2024-02-03首先，自我介紹，然後談談：你要講什麼，你打算怎麼講（教學方法，步驟），記住最好有個凳子複習上一課。 新課後，要總結、提問、鞏固知識。 然後你必須離開家庭作業。
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匿名使用者2024-02-02《我國的人口問題》[八年級思想道德]。
1.教科書分析（1）本部分內容在全書和章節中的地位，以及教科書與教科書的關係。 本節內容選自初中第三本政治課本重點課第三節第一節第二幀：中國正處於社會主義初級階段。 新《課程標準》規定，初中三年的思想政治課程要對學生進行社會發展常識和中國基本國情教育，第三個教訓是中國處於社會主義初級階段，這是中國最基本的國情和最大的現實。 是客觀事實，是建設有中國特色社會主義的基礎。
第二個方框不是人口問題。
2008-08-19 10：59：29 我們有“上帝”的權利說教科書[八年級的思想道德]。
我們有“上帝”的權利來談論經文。
1.教材1、教材簡析我們對“上帝”的權利是八年級思想政治課的第一幀，主要講的是消費者的權利是什麼，學習運用消費者的九項基本權利知識來指導實際消費。 進一步樹立誠信道德觀念，提高自覺履行義務重要性的認識，自覺做文明消費者具有重要意義。 二、教學重點及難點 （一）教學重點：
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匿名使用者2024-02-01《人生難免，會有挫折》 稿件不詳 2008-04-22 108
生活中難免會有挫折”。
1、教材相應課程標準內容（1）：本課課程標準以“成長的我”中的“認識自己”為：客觀分析挫折逆境，找到應對的有效方法，培養勇於克服困難、勇於進取的良好品質。
2）教材分析。
操作環境：win9x 2000 xp 2003 授權方式：免費版。
七年級政治講稿 《理想是人生的目標》 未知 2008-04-11 60
理想是人生的目標，“手稿說。
1.教材1：這個框架在教材“理想是人生目標”的知識體系中的位置，是哲學常識第七課第三節的第一幀，屬於人生觀教育的內容。 可以說，生命的價值總是與生命的目的聯絡在一起。
操作環境：win9x 2000 xp 2003 授權方式：免費版。
人民教育版 七年級司品講座稿 《人生自強不息的青春開端》 未知 2008-04-11 115
“人生是青少年自我提公升的開始”說，教材領導、老師們好！ 我今天要講的題目是“人生自我完善的開始”。 1.教材分析 這個框架的地位和作用處於青春期階段，開始有強烈的獨立和自力更生意識。
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七年級西平書課本《我和我的父母不詳》 2008-04-07 48
我告訴父母，教材1的客觀要求 知識與能力：懂得生命是父母給予的，懂得父母為了養育自己付出的辛勤勞動。 懂得孝敬父母，能夠孝敬父母和長輩。 學會與父母平等溝通，學會感同身受，正確理解父母之間的矛盾，克服“叛逆”心態
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匿名使用者2024-01-31講課要求是教師口頭表達他或她對某個觀點、問題或特定主題的教學假設和理論基礎。 講課的步驟包括教材、學生、教學方法和手段、教學程式、教學效果等，具體介紹如下
1.講義資料。
講課的第一步是解釋你對材料的理解。 為了解釋課程標準對所講內容的要求，偏離課程標準的課程是一棵沒有根、沒有源的水，會給人一種空靈的感覺。 還闡釋了課、單元、年級乃至整套教材所講授內容的地位、作用和意義，並闡釋了教材的思想和結構特點。
2.學生說。
就是分析教學物件。 因為學生是學習的主體，所以教師在課堂上必須清楚地說明學生的情況。 這部分內容可以單獨列出，也可以插入教科書部分一起說。
說學生包括：說說學生的知識和經驗。 這解釋了學生在學習新知識之前所擁有的基礎知識和生活經驗，以及這些知識和經驗如何影響新知識的學習。
3.教學方法和方法。
也就是說，要說明選擇什麼樣的教學方法，採用什麼樣的教學方法，以及使用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。
4.談談教學過程。
在教學過程的設計中引入了教學程式，這是講座的關鍵部分。 因為只有通過對這一過程的分析，才能看到講師獨特的教學安排，體現了教師的教學思路、教學個性和風格。
5.談談教學效果。
教學效果是教學目標的目的地和體現。 教學效果不僅是教師對達到教學目標的期望，更是達到教學目標的自我把握程度。 教師講課時，要對學生的認知、智力發展、能力發展、思想道德發展、身心發展等提出具體可行的建議。