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匿名使用者2024-02-06老師：老實說，你抽菸嗎？
男孩A：別吮吸。
老師：不吸？ 好吧，吃根薯條。
男孩A自然而然地伸出兩根手指，接過了......老師：不吸？ 請你的父母來......
情境2：老師：你抽菸嗎？
男孩B：別吮吸。
老師：不吸？ 好吧，吃根薯條。
B聽到A的情況，小心翼翼地用手掌接過薯條。
老師：你不蘸番茄醬嗎？
b 我不小心蘸得太多了，所以我立即輕彈了......用我的手指老師：你很擅長彈菸灰。 請你的父母來......
場景 3]老師：你抽菸嗎？
男孩C：別吮吸。
老師：別吮吸，好了，吃塊薯條。
c 因為前面兩個例子，我非常小心地吃了薯條，汗流浹背。
老師：你為什麼不把根帶回同學身邊呢？
c 收到薯條後，將它們夾在耳朵上......
老師：不吸？ 請你的父母來......
場景 4]老師：你抽菸嗎？
男孩D：別吮吸。
老師：很好，我們吃一塊薯條吧。
d 驚恐地吃完了薯條。
老師：你為什麼不把根帶回同學身邊呢？
d 小心翼翼地把薯條放在夾克口袋裡。
老師突然喊道：校長來了！
d 急忙從口袋裡掏出薯條扔在地上，踩在......用他的腳老師：不吸？ 請你的父母來......
場景 5]老師：你抽菸嗎？
男生E：別吮吸，老師：好，我們吃塊薯條吧。
E剛拿過薯條，老師說：“你不請我吃嗎？
E匆匆忙忙地用雙手遞過薯條，然後拿出打火機......
老師：不吸？ 請你的父母來......
場景 6]老師：你抽菸嗎？
男生f：別吮吸。
老師：很好，我們吃一塊薯條吧。
f 驚恐地吃掉它。
老師突然喊道：校長來了！
f 他手心出汗，但還是平靜地低下頭，說：“校長你好！
老師：校長會聞到你嘴裡的味道。
f 拿出薯條：不，它還在這裡，火還沒點燃，......火災[場景 7]。
老師：你抽菸還是不抽菸？
男孩G：答應上帝，絕對不吝嗇。
老師：真的不爛嗎？ 好吧，讓我們吃乙個薯條。
g 把薯條拿乾淨吃是很自然的。
老師：好孩子，你平時喜歡什麼牌子的薯條？
g （ 得意忘形） ： 大中華區 ......
場景 8]老師：我們吃一塊薯條吧。
男孩N：謝謝，沒有。
老師：。。。。。。
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匿名使用者2024-02-05世上沒有賊，范偉搶了碎片......
乙個安迪，乙個奶茶，乙個範薇，乙個娘娘腔......
這既戲劇化又有趣。
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匿名使用者2024-02-04[敲門]。
我：誰？ 這麼晚了，你還來看我，誰寂寞？
門外一片寂靜。 我：說吧！ 這種寂靜讓我覺得世界末日。
我迷路了，但我只是對這個地方有一些模糊的印象，我可以開啟門嗎？
我：啊...... 你也可以看到鎖生鏽了，已經從外面鎖上了，打不開。
你還記得是誰鎖的嗎？ （焦慮）。
我：我，我不記得了。 順便問一下，你是怎麼迷路的？
那天，我突然被一陣歌聲吸引住了，我瘋了，於是我走出家門，跟著歌聲走，彷彿穿過城市，越過河流，進入森林。 它讓我沉淪並著迷，但是......然而，當這首歌結束時，我不知道我出生在哪裡。
我：那你是怎麼來的？
我拿起一把鑰匙，帶著模糊的記憶開啟了你家樓下的鐵門。
我：你知道你下一步要去哪裡嗎？
我想回到我自己的家。
我：你知道你家在哪裡嗎？
走得太遠了，我忘了。
我：那是......我幫不了你，所以你可以再找一次。
但是，唉...... 好吧，下次見。
我：（停頓片刻）等等！
怎麼了？
我：我......我不記得我把鑰匙丟在哪裡了，你能幫我找到它嗎？
好吧，好吧，不過，你是怎麼被鎖在裡面的？
我：有個朋友陪夜迷路了，有一天晚上沒有他，我乙個人喝了一斤酒，然後就是劇烈嘔吐，酒精，膽汁。 然後有什麼東西從我的房間裡飛了出來。 從那以後，我就一直被鎖在這裡。
也許我可以幫助您找回鑰匙和丟失的東西。
敲門
我：你回來了嗎？
是的，我帶回了你失去的東西。
我：那是什麼？
這是你的心，也是我的記憶。
我：首先，恭喜你，我的朋友，你找到了一些重要的東西，但請不要開玩笑了，我的心還在胸口。
不，那一年是你的心飛了出來。
我：那我現在胸口有什麼？
這是我死去的心。
我：不可能！ 你是誰！ 我要出去看你！
我要進去看看你，鑰匙在你手裡，這把鎖只能由你開啟。
我：我......我都忘了，我不知道它在哪裡。
就像我迷失在森林裡一樣，我自己走了出去，你也必須自己出來。
我：可是！ 但！
既然你不想回到外面的陽光下，那我別無選擇，只能繼續流浪，再見，我的朋友。
樓下）我：（鑰匙開門）。
不！ 這一次！ 我要把你帶回來的！
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匿名使用者2024-02-03從前，有三隻小豬，豬A的名字叫“誰”，豬B的名字叫“哪裡”，豬C的名字叫“什麼”。 有一天，豬A和。
豬B站在門口，豬C在屋頂上。 乙隻狼發現了它們，想吃掉它們，於是他衝向豬A......
沃爾夫：你是誰？
豬A：沒錯！ 狼：什麼？
豬A：屋頂上有什麼。
沃爾夫：我問你叫什麼名字？
豬A：我叫誰，屋頂上有什麼。
狼又問豬B。
沃爾夫：你是誰？
豬B：我不是它是誰，它是誰（指著豬A）。
沃爾夫：你知道嗎？
豬B：是的。 狼：是誰？
豬B：是的。
狼：什麼？ 豬B：屋頂上有什麼。
狼： 在哪裡？ 豬B：我在哪裡？
沃爾夫：誰？ 豬B：是誰？ （再次指向豬 A）。
沃爾夫：我怎麼知道？
豬B：你在找誰？
狼：什麼？ 豬B：在屋頂上。
狼： 在哪裡？ 豬B：是我。
沃爾夫：誰？ 豬B：我不是我，它是誰。
狼： 我的天啊！ 豬 A 豬 B：“哦，我的上帝”是我們的父親。
沃爾夫：什麼，你父親？
豬B：沒有。
狼再也受不了了，抬頭望著天空嘆了口氣：“為什麼？ ”
豬ABC：你認識我們的爺爺嗎？
狼：什麼？ 豬A：不，為什麼是我們的爺爺。
沃爾夫： 為什麼？
豬A：是的！ 狼：這是什麼？
豬A：不，是“為什麼”。
沃爾夫：誰？ 豬A：我是誰？
沃爾夫：你是誰？
豬A：是的，我是誰。
狼：什麼？ Pig AB：它在屋頂上。
最後，狼自殺了。
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匿名使用者2024-02-02大雨過後，後院的一家人
一些蘑菇長在木樁上，所以主人採摘了它們。 回擊正確答案。
當他要吃的時候，他的徒弟跑著說：“師父不能吃，蘑菇有毒。
怎麼辦，徒弟說這裡有狗，讓狗先吃，狗吃了就沒事了。 狗吃完後，半個時辰過去了，沒事了，這時師傅就開始吃飯了，徒弟跟著狗出去了。 師傅剛吃完，徒弟就跑了進來，喊道：
主人不好，狗死了。 受驚的師傅不知道該怎麼辦，於是突然想到了乙個好主意，跑進廚房喝了一瓶醋，吐得相當乾淨。 師傅怕自己中毒了，就問徒弟狗死前有沒有徵兆。
徒弟道：“叫什麼名字，大貨車一下子就要碾壓了。
在三分鐘的時間裡，斯塔塞斯·克萊默（Stacese Kramer）向我們講述了一段感人的個人經歷：沒有人願意接受的可怕、昂貴、創傷的經歷可能是無價的禮物。
“課前三分鐘”是中小學中文課的一大特色，大多數教師要充分利用這寶貴的“三分鐘”，進行一些語文活動，讓學生積累知識，鍛鍊能力，提高思維，培養學習漢語的興趣。 在上課的前三分鐘，你能做什麼？ 作業點評、詩歌朗誦、演講等活動，都可以在這三分鐘裡好好進行。 >>>More
養成乙個好習慣真的很難。 首先，你要知道自己想要什麼，好好規劃你的時間，你今天想做什麼，除了工作，你想鍛鍊身體，或者建立更好的人際關係，看電視劇集，你要想著自己該做什麼，試著減去自己，在時間上給自己更多的迴旋餘地，不要在時間上太碎片化。 然後去做一天中最重要的事情，依次減去它們，這些是次要的。 >>>More
小學生的故事要發揚正能量，表現少先隊員的先進性和學習性，不能講低階趣味的故事。 故事如下： >>>More