如何突破課堂教學中作文教學的難點

如何突出教學重點，突破教學中的教學難點？ 這是有效教學的先決條件。

課堂教學過程就是為了達到目的，確定教學重點和難點的目的是為了進一步明確教學目的，這樣才能突出教學過程中的重點，突破難點，更好地服務於教學目的。 因此，要確定教學的重點和難點，首先要了解新的課程標準。 只有明確本課完整的知識體系框架和教學目的，整合課程標準、教材和教師參考書，才能科學地確定靜態教學的重點和難度。

其次，了解學生在先知識和技能的狀況; 了解他們的興趣、需求和心態; 了解他們的學習方法和學習習慣。 教師應在了解學生的基礎上，做出預測，預見學生接受新知識時出現的困難和問題，從而開出正確的藥方。 避免教學中的主觀主義和盲目性，做好理論與實踐的銜接。

為了確定自己的課堂教學科學，現實靜態和動態的重點、難點。 例如，當原問題所確定的難點對於絕大多數學生來說並不難理解時，教師就不必在問題上花費太多的時間和精力。 例如，當學生提出乙個老師事先沒有估計的難題時，老師應該準確地看待它，而不是以應對的態度回答學生的問題。

如何突出教學重點，突破教學中的教學難點？ 這是有效教學的基礎。

在歷史教學的長期實踐中，我認為“引導”和“銜接”是突破教學中重大困難最有效的途徑。

善於引導。 好的引導，就是教師根據教學過程中問題的癥結和難點的本質，用啟發性的教學方法和教學語言，從多個角度啟發學生，使他們產生多重聯想，有理解。 疑難和關鍵問題的多樣性決定了指導技術的多樣性。

一方面，對教學重點和難點的引導，不僅能帶來趣味、思想、情感，又能引導理性、規律。 另一方面，由於教學內容的多樣性、教學難點的多樣性、思維方法的多向性，決定了教師的引導方法需要多變。 因此，教師應該準備更多的技能來“引導”，才能突破教學中的重點和難點。

例如，在歷史教學中，可以使用講故事法、影視法、類比法等。

提取碼： e2z3 寫作是學習語言的重要組成部分，也是在考試中獲得高分的關鍵。 王芳老師的“秘訣”是什麼？ 以下是王方達的中文作文課的音訊。

要想運用作文教程的方法和技巧，必須要有專業老師的訓練，要把自己的理解變成豐富多彩的想象，這樣才能更好地享受。

作文的教學有一定的方法和技巧，首先要明確教學的目標，然後按照不同的步驟進行有效的講解，這樣才能對整個作文寫作的結構產生明確的效果。

作文教學的方法和技巧，我想我可以在無事可做的時候多給學生講好段落和好句子。

對於作文教學，這需要作文的標題和情境的介紹。 向學生解釋這個具體的情節。