資訊科技在漢語教學中的應用 課題組的學訓記錄怎麼寫

總結。 指導思想：為進一步推動“網際網絡教育”背景下資訊科技與教育教學的融合創新發展，保障我校教育資訊化的順利實施，特制定本規劃。

主題：校本創新課堂教學的實踐經驗。

培訓方式：以教研組為單位，結合課堂教學實踐開展研究，採用“新”與“舊”的方法，即新教師帶領老教師，開展輔導活動，結合實際學科、異質性活動，開展資訊科技與課堂教學相結合等活動。

培訓方式：線上學習和線下活動。

培訓步驟：部門成員制定計畫。

做好人員配置和安排工作。

通過日常課堂教學、小組公開課、校級示範課、匯報班等平台開展活動。

4、適當開展校內大型公開課、分組討論、校評價方法，將資訊化融入傳統教學、展示推廣的典型範例。

保障措施： 1.成立以教學室主任為組長，副主任為副組長，各教研組成員的活動領導小組。

2、學校定期檢索進度，並及時檢查指導。

3、機房、辦公室及教研組辦公裝置正常工作時間開放。

4、教學室要做好考勤和統計工作。

如何發布任務由資訊科技語言教學研究小組的培訓計畫負責人負責。

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指導思想：為進一步推動“網際網絡教育”背景下資訊科技與教育教學的融合創新發展，保障我校教育資訊化的順利實施，特制定本規劃。 培訓主題：

校本創新課堂教學實踐經驗訓練方式：以教研組為單位，在課堂教學實踐中開展研究培訓，採用“新”“舊”方法，即新教師帶領老教師，開展輔助活動，結合學科真知灼見開展資訊科技與課堂教學融合等活動， 以及同一類的異質性。 培訓方法：

線上學習加線下活動的方法。 培訓步驟：部門成員制定計畫。

做好人員配置和安排工作。 活動通過日常課堂教學、公開示範班、校級示範班、組內報告班等平台開展。 4、適當開展校內大型公開課、分組討論、校評價方法，將資訊化融入傳統教學、展示推廣的典型範例。

保障措施： 1.成立以教學室主任為組長，副主任為副組長，各教研組成員的活動領導小組。 2、學校定期檢索進度，並及時檢查指導。

3、機房、辦公室及教研組辦公裝置正常工作時間開放。 4、教學室要做好考勤和統計工作。

資訊科技與學科課程的融合是資訊科技在教育中應用的核心，是改革教育模式、教學方法和教學方法的重要途徑。 “資訊科技是多元素、多渠道、多角度、多層次、科學、藝術、民主的重要手段，資訊科技與學科教學的融合是科學與藝術的統一，是科學教學藝術與科學教學藝術的完美融合。 因此，資訊科技教學的發展是時代的潮流，是歷史和時代的要求。

資訊科技是多元素、多渠道、多角度、多層次、科學化、藝術化、工作室指法化和民主化的重要手段，資訊科技與學科教學的融合是科學與藝術的統一，是科學教學藝術與藝術教學科學的完美融合。

1.高中語文資訊服務與單據技術融合的必然性。

漢語作為一門基礎學科，不僅具有工具性和人文性，而且與日常生活息息相關，涉及廣泛的實踐性，高中漢語課程強調學生要進一步提高語言素養，使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質。 從而為終身學習和人格發展奠定基礎。基於這一目標，傳統的“死記硬背”教學已經不符合漢語教學發展的要求，也與社會的發展脫節。 根據新課程的漢語教學理念，漢語課程注重實踐，應適應現實生活和學生自我發展的要求。

但是，傳統的教學方式：老師講，學生聽，學生學習的主動性和自主性較差，學習被動，缺乏漢語學習的創新精神。 現在新的教學策略，教學方法是讓學生自學，主動學習，教師主要是“引導”，為了體現高中漢語課程的時代，基礎性、選擇性，培養高中生的語言實踐能力和創新精神，提高學生的語言素質，實現素質教育， 而語言課程的創新和現代化，必然需要相應的教學工具，教學方法也是現代的、科學的，資訊科技作為最廣泛和最先進的技術，其在漢語教學中的應用是毋庸置疑的。

2.資訊科技與語言融合的內容和意義。

資訊科技和高中語言的整合可以通過兩種方式完成：

1.資訊科技作為一種先進的教學工具，與學科相結合，就像傳統的“粉筆黑板”一樣，作為傳授知識的工具。

資訊科技在教學中應用最廣泛的是網際網絡和網際網絡的使用，因為它們具有圖、文、聲、影象等特點和獨特的系統功能。

使用PPT進行教學，線上教學等。