如何在高中語文教學中培養學生的創新思維

**在高中漢語教學中。

如何培養學生的創新思維 王華老師 [摘要] 什麼是創新學習？ 對於學生來說，創新學習是指中小學生在日常學習中基於發現的探索性學習。 創新學習首先需要培養學生的“問題意識”。

“問題意識”是學生創新的動力，有利於培養學生的創新精神，培養學生的創新個性。 創新學習旨在培養學生的創新意識，發展創新思維。 社會的發展和漢文教育的改革，都需要培養學生的創新思維能力，而高中漢語教學最能勝任這一重要任務，在高中漢語教學中要注重學生創新思維能力的培養。

根據學習內容和結果的不同，我國教育心理學家將學習分為以下幾種型別：1.知識學習; 2.運動技能的學習; 3.學習心理技能; 4.社會生活規範的研究。

當我們說到學會學習時，應該是指學習這四種型別的學習，而不僅僅是學習可以在紙上測試的知識。

比如第二類運動技能的學習，包括掌握技術操作，比如開車、開床、各種運動，以及學生在課堂上聽、討論、完成練習等，如果看學習太狹隘，只能培養出讀書至死的教條書。

例如，第三類心理技能學習是學會思考，運用思維技能，能夠求同存異、逆向思維、批判性思維、創新思維、聯想、推理、綜合、頓悟等。

善於學習的本質是創新的創造，所以可以稱為創新學習。 在中學階段，如果你具備了創新學習的能力，它不僅會在學習中發揮作用，而且會讓你在未來受益，並終生受益。

什麼是創新學習？ 對於學生來說，創新學習是指中小學生在日常學習中的發現和探索性學習，這是一種學習，而不是純粹的接受性學習。 它無法與科學家的探索相提並論。

根據布魯納的說法，“發現不僅限於尋求人類尚不了解的東西的能力，還包括一種個人用自己的頭腦獲得的知識形式。 ”

比如朗誦詩歌時，要情懷飽滿，語氣和挫敗感，朗讀出來，用自己的心思和心靈去理解文章的內涵。 例如，如果《告別劍橋》主要以老師的分析和解釋為主，那麼幾天後學生就會忘記它。 如果我們把詩歌配上**，和同學們一起朗誦，一起欣賞康橋的美景，感受詩人對康橋的深厚感情，相信同學們通過自己的頭腦獲得的知識，會讓他記憶更深刻。

第乙個提出創新學習的人是國際未來研究所所長馬哈蒂·埃爾曼傑拉（Mahati Elmanjera）。 所謂“持續學習”，就是從過去中學習，它表現在時間上，表現在遙遠的歷史中，作為一種空間表達。