第一語言的第23課和第一課文的第三課

初一三年課的課文。

兩篇短文《蟬。

殼牌“的核心見解。

《蟬：蟬》是一篇簡短的哲學散文。 作者用先壓抑後提公升的技巧，從乙隻小蟬出發，引發對生命的感知，即無論人生是短還是長，我們都應該積極面對，全心全意地投入，過上美好的生活。

貝殼：貝殼的作者在海邊撿起乙個小貝殼，仔細觀察，同時引發思考：乙個人不一定要建立出驚人的大成就，因為像小貝殼一樣，他應該用細心、細膩、細緻，塑造出持久而美麗的形象， 回饋生活，感動人。

《蟬：蟬》是一篇簡短的哲學散文。 作者用先壓抑後提公升的技巧，從乙隻小蟬引發對生命的感知，無論生命是長是壞，我們都應該好好活著。

貝殼：貝殼的作者在海邊撿起乙個小貝殼，仔細觀察，這引發了思考：我們也應該把我們能做的做得更好，更細心，更細膩，更細緻。

第12課是“溫一朵先生說了什麼，做了什麼”？

如果是，該術語的解釋是：

褪色：褪色; 不興旺。

驚奇：描述突然出現令人驚訝或引人注目的事物。

湧現：一次又一次地崛起，出現。

高標準：優秀。

毅力：毅力和毅力的隱喻。

禿鷲年：在辛苦的一年後，整天都這樣做。

用盡精力：這個比喻給了所有的能量。 它通常被描述為奉獻精神，或在事業、工作、文學和藝術創作等方面耗盡心智和精力。

專注：集中精力，將所有精力都集中在它上面。

心會凝聚：心和精神完全聚集和集中。

非常不同：非常不同。

反轉：與已經發生的事情完全不同。

大方：形容情緒，語氣激動滿滿，表情極為歡快。

憤怒的鬥牛：形容氣勢的氣勢可以直沖天。

這就是你應該擁有的一切，這是人類自學的版本。

3. 1.這裡所說的“三十里高”，並不是指瑤山的垂直高度，而是指從山腳到山頂的距離。這可以從案文第11段和第28段分別提到的“上山30裡”和“上山30裡”這兩句話中看出。 開頭指出“三十里高”，表示舊山界的山脈高而陡峭，暗示難以攀登。

2、這裡的“走不動”，是指隊伍因為山路難走而受阻。 這從下面“我等了很久才走了幾步，我不得不停下來等待”中可以看出。 文中第20段中的“不能走路”這句話也是如此，“我走了很久，突然沒有辦法走在我面前。

但是，第29段中的“不能走路”，“當你累了，不能走路時，就在地上躺一會兒”，意思是你餓了，累了，極度累了，不能再走路了。

3、“軟環境”是指物質條件以外的環境，如政策、管理、服務、人員素質等。 這句話中的“軟環境”是指實施人才素質的提高和經濟發展所必需的各種相關服務（規章制度、企業文化等）。

1 全部 （1） 節制：這一課指的是不要感到憐憫，而是願意放棄。 （2）炫耀：

這一課指的是吹噓。 （3）勝任：能夠勝任你所負責的崗位。

稱重：是的。 （4）愚蠢：

緩慢，不靈活。 （5）不可救藥：比喻乙個人或一件事太糟糕了，無法挽救。

救援：用藥物搶救。 （6） 適當：

謹慎和適當。 （7）華麗：美麗而燦爛。

8）駭人聽聞：聽到它使人們感到非常震驚。黑客 攻擊：

嚇。 （9）呼應聲音：別人說什麼，就聽你說什麼。

被描述為絕望和盲目服從。 Echo：聽別人怎麼說。

10）勳章：高階榮譽勳章。（11）無奈：

無助; 它用於屈折句的開頭，表示“憐憫”。12） 允許：許可證。

13）公義：主要和次要正義;講義。 （14）密不可分：

將彼此描述為有親密關係。