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匿名使用者2024-02-06右。 因為當體積相同時，球體的表面積最小。
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匿名使用者2024-02-05泡泡是圓的嗎，教案反映如下：
選擇這節科學課《泡泡是圓的嗎？》，我覺得這個題材很適合幼兒園孩子的年齡特點，在生活中也很常見，小朋友總是對一些遊戲感興趣玩，孩子喜歡五顏六色的泡泡，對泡泡的好奇心也很重。
這節課激發了他們的好奇心和求知慾，鼓勵孩子用手和腦子大膽探索，這也是我希望達到的效果。
第一次活動前，我讓孩子們從家裡帶上泡泡裝置，發現小朋友帶來的主要是圓圈，這抑制了孩子的科學探索，限制了孩子的思維發展，甚至在一些孩子的腦海中形成了一種動態的定性：泡泡裝置是圓的，只有圓泡裝置才能玩吹泡泡的遊戲。
於是我用鐵絲製作了不同形狀的泡泡器皿（三角形、正方形、長方形、圓形），供孩子們探索和練習。
活動開始時，從吹泡泡遊戲開始，讓孩子觀察泡泡的形狀，然後丟擲問題：圓器皿能吹圓泡嗎？
三角形、正方形和矩形可以吹出什麼形狀的氣泡？ 讓蹣跚學步的孩子自己想象。 然後回來讓孩子們告訴我他們在玩耍時發現了什麼秘密。
孩子們的興趣很高，當他們自己做實驗時，他們發現無論用什麼形狀的工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。
我請他們談談他們的實驗並記錄下來。 整個班級還是比較愉快和放鬆的，但是這次活動的細節還是存在一些問題，比如：
1）準備記錄表時，線條畫得太細，影響了孩子的視力。
2）不安排道具的連續呈現。
3）出現太多慣用語。
4）最後，在爭吵時，如果犯了錯誤，應該讓孩子自己上來爭論，這樣可以加強孩子的記憶力。通過這次活動，我知道有些細節看似簡單，但不應小覷，應該認真對待。
因此，在第二次活動中，我從上次的經驗中吸取了教訓，在這次活動中，孩子們積極探索，興趣濃厚，對孩子的問題進行個別指導，在最後的辯論中，讓錯誤的孩子上來提出自己的論點，觀察不同形狀的樂器吹出的泡泡的形狀， 讓他通過自己的論點發現，不管是什麼凳子的吹泡器，只要儀器中間是空的，吹出的泡泡都是圓的。
雖然在第二屆賽事結束時還是出現了一系列的問題，但我一定會從經驗中吸取教訓，爭取下次做得更好。
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匿名使用者2024-02-04「幼稚園科學活動：趣味水泡」旨在幫助幼兒辨別黃與白，並模仿小魚的動作。 讓我們來看看。
幼稚園科學活動：趣味水泡
一、教學目標：
1.我喜歡聽水泡，我願意打電話聽早上水冒泡的聲音。
2.嘗試用不同粗細的吸管吹出水泡，感知到許多水泡。
2. 教學準備：
水泡音; 小塑料透明杯、吸管（粗、細）、盤子; 透明玻璃瓶1個，塑料盆2個; 溫水、牛奶、果汁飲料。
三、教學過程：
1）聽聲音，老師模仿再現“潺潺”水聲。
1.聽水泡的聲音，引導孩子回憶他所經歷的事情：聽著，這是什麼聲音？
2.教師利用材料模仿和再現水泡的聲音，激發孩子發出水泡聲音的興趣。
b） 在遊戲中吹水泡泡，感知許多泡泡並識別黃色和白色。
1.提供材料指導幼兒發出“咕嚕咕嚕”的泡泡聲。
2.引導孩子觀察現象，得出結論，不管是粗吸管還是細吸管，都會吹出很多水泡。
3.吹出彩色飲料氣泡，感知白色和黃色。
a.吹出白色氣泡——牛奶氣泡。
引導幼兒思考：可以倒什麼飲料來吹白色泡泡。 引導幼兒體驗喝牛奶的生活體驗。
b.同上，識別黃色並感受黃色果汁氣泡。
c） 結束土地條帶部分。
老師聽著帶有水泡聲的音樂，引導孩子們用肢體動作和吹泡泡的聲音來表達小魚在海底游動的場景的結尾。