小學作文開頭怎麼寫好課件

開門見山。

這種方法就是在文章開頭直奔主題，直接講解文章的主要內容，讓讀者一目了然地知道文章描述的是什麼人、什麼事件、什麼活動。 這種開場白可以一下子抓住讀者的注意力，而且不會跑題。

例如，在文章“課間十分鐘”的開頭：

當下課鈴聲響起時，同學們快步走出教室，去操場參加自己喜歡的課間活動，校園裡頓時沸騰了。 這個開頭表示時間 - “下課後”，地點 - “在操場上”，字元 - “同學”，事件 - “課間活動”。 非常簡單。

以提示為中心的方法。

這種方法就是在開頭指出正文的中心，讓讀者對文章的中心思想有乙個清晰的認識，下面我們來看開頭。

生活在乙個集體中是一種祝福，兩年前，我深深地意識到了這一點。 ”

這是《生活在溫暖的集體中》一文的開頭，描述了同學們幫忙洗鼻血的事件，從而揭示了同學們互相關心、團結相愛、生活在集體中是多麼幸福。 這個中心。

描述性介紹方法。

用這種方法開始描述人物和風景是描述的介紹。 描寫人物，就是在文章開頭對人物的肖像、服飾、舉止等進行描寫，以達到在讀者面前樹立人物形象鮮明的效果。

設定懸念方法。

在寫文章的時候，我們往往把事件的結果或者文字的某個片段放在開頭寫出來，以引起讀者的疑問，然後記住敘述的起因和過程，這種開篇的方法叫做設定懸念。 這種方法可以激發讀者的濃厚興趣。

正如文章開頭所寫的“打擊奸商”：暑假的第二天，我和表弟去雜貨店購物。 走到菜市場北門，看到前面人山人海。我和表弟走近了幾步，圍......

對比法。 在文章的開頭，比較和介紹不同的人和事，或者不同的時間和不同的方面，同乙個人和事。 採用對比手法，可以使所描繪的形象更加突出，增強文章的表現效果，給人留下深刻的印象。

這個想法的回憶。

由人、物、景物、物等引起的記憶，聯想，導致以下和情節，這種方法稱為記憶聯想。 用回顧思想的開頭，給人一種親切自然的感覺。

對話啟動器。

從角色的對話開始。 這種開始是自然而然的，往往給人一種新鮮的感覺。 從對話開始，一定要以有意義和有意義的方式寫對話，並堅持中心。

這些都可以在小學資源網路上找到，我希望它們可以。

給我的兄弟兄弟兄弟兄弟。

小學作文開頭的方法：

首先，積累足夠的詞彙量，以及對這些詞語的正確理解和正確使用。 漢語詞彙散布在古代和現代中國及外國的優秀文學作品中。 廣泛的閱讀和仔細的積累會有所幫助。

二是提高文章的精讀能力。 閱讀一篇文章不僅要理解內容，還要了解風格、結構、技巧和主要思想。 你不能總是讓自己成為讀者，但你應該從創作者的角度思考。

作者說了什麼，他怎麼說，他用了什麼技巧，他想表達什麼關於世界的知識和觀點。

第三，對古代語言文化有基本的了解。 掌握古代語言的基本詞彙和特點，閱讀簡單易懂的古典漢語，了解古代文化的常識，古人的觀念和追求。 既是對中國傳統文化的傳承，也是對傳統文化的反思。

只有追溯本源，才能傳承和發展。

第四，在理解的基礎上，背誦足夠的古詩和文字，對知名古代作家有基本的了解。 在小學階段，最好熟悉所有需要背誦的古詩和古文，有深刻的理解，永不忘記。 對於李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等知名作家，最好是閱讀相關傳記。

一方面有利於理解他的作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。

第五，觀察、體驗、閱讀、思考和表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗，就不可能對世界有感性的認識，沒有廣博的閱讀就不可能加深對世界的理解。 這裡閱讀範圍廣，不僅限於文學作品，還有政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理學等方面的著作，不僅可以拓寬他們的知識面，還可以提供不同的世界觀和不同的解決問題的方法。

對自然、對社會、對生命的思考，是我們表達的基礎。 如果不對這些問題進行個性化思考，人們就會走上同樣的道路。

小學作文不僅是對語言表達能力的考量，更是對整個語言能力的綜合考核。 沒有經驗，沒有閱讀，沒有思考，空洞的表達就打動不了人的心。 小學作文雖然有本領，但所有本領的前提是實力的提公升。