家庭勞動實踐活動記錄表，家庭勞動實踐活動記錄怎麼寫

向父母詢問每天的雜貨費用。 記下您每天支付的早餐費用。 跟著父母去超市逛完。 計算成本。

幫助爸爸媽媽做一些家務。

家庭勞動實踐活動記錄寫如下：今天是我家打掃衛生的日子。 我的“將軍”媽媽又開始嘮叨了：

你，掃地，快點。 你拖地等等。 “我被分配到拖地隊。

我左拖右拖。 哎呀！ 為什麼地面越來越髒？ 原來我的鞋子是“蝙蝠俠”。

不小心踩在地上髒兮兮的。 “沒關係，我可以拖地。 “我在心裡暗暗鼓勵自己。

但地面仍然拖沓，骯髒，骯髒，拖拽。 我太累了，地板還沒擦乾淨。 真的是“按葫蘆抽勺——照顧這個，不要照顧那個”。

於是，>，我去找父親幫忙。 爸爸告訴我，“把地板裡裡外外拖地。

我困惑地問：“為什麼？ “想想看，不從裡到外拉，不踩到它嗎？

爸爸笑著說。 正如他所說，我迅速將父親從裡到外拖了過來。 乾淨多了，但還是不夠乾淨。

爸爸說：“你再用幹拖把拖，地就真的被拖乾淨了。 “我用我爸爸的方法快速拖地。

我明白，不要小看小事，有時候小事很難做，其實人生就是充滿學問的！

在當今社會，大多數人都是三口之家。 所以，我們大多都是獨生子女，被父母寵愛，在家被寵愛，所以不必做這個做那個。 說起來，培養孩子“自理自立”的能力，成為比學習成績更重要的“重中之重”。

這個暑假，學校給我們布置了實用作業，這是乙個關於“做家務”的實踐活動，說實話，我們現在的學生把所有的精力都放在了學習上，卻沒有注意培養自己的“自理”和“自力更生”的能力，而“家務”是提高我們“自理”和“自立”能力的最好方法之一。 因此，這次活動給了我們乙個鍛鍊和提高的機會。

今天，我們約好去一位老太太家看望她，幫她做家務。 奶奶歡迎我們，並通過門口熱情地歡迎我們。 我向祖母解釋了我們這次來的原因和原因，她鼓勵我們，告訴我們他們那個時代的困難和艱辛。

那時候生活條件不好，大家幹活沒完沒了，就連學生也不例外。

放學後，我還要上山割草喂家禽，去田裡幹活，說起來，我能看到奶奶的眼睛裡閃著淚光，看著她那張歷經滄桑的臉，我能讓我體會到她曾經是多麼辛苦， 她感嘆，為什麼現在的生活好多了，孩子卻越來越無知了？不執行任何操作。

我不幫忙做任何家務，我整天做作業，我玩電腦，看電視......是的，因為家庭條件好轉了，而他又是獨生子女，父母也承受不了足夠的痛苦，怎麼能讓孩子做家務呢？但我不知道這種“溺愛”會傷害孩子。

在那之後，我們開始幫助祖母做家務。 我刷碗的時候，冷水刺痛了我心裡的每一根神經，好冷，這才意識到，媽媽，你的手也覺得涼嗎？

拖地的時候要彎腰，長時間彎腰拖地讓我覺得很累，然後才意識到你的辛苦，爸爸，你的腰也覺得累嗎？ 洗衣服的時候，我坐在椅子上，一遍又一遍地試著洗，胳膊好痠痛，這才意識到你的辛苦，媽媽，你的胳膊也是很痠痛嗎？

做完所有的工作，我們很累，但看著打掃過的一塵不染的房子，我們心裡有一種莫名的自豪感和成就感，在這個過程中，我們也體會到了父母的艱辛和艱辛，他們已經工作了一天，回到家就很累， 而且他們必須做家務，這真的很難。

通過這次實踐活動，我學到了很多東西，一方面提高了我們“自理”和“自力更生”的能力，另一方面體會了父母的艱辛。

雖然這項實踐活動已經結束，但它對我們的影響卻永無止境。

勞動實踐活動記錄形式： 1、活動目的：走向社會，接觸社會，了解社會，學會做人，學會做事，增強社會責任感，培養和提高社會溝通、組織管理、分析思維、實踐和創新潛力。

二、活動主題：深入社會，了解社會，增強社會責任感，展現“聊友一高”風采。 走進社群，開展社群服務活動，獨立參與社會公益活動，進一步培養和提公升“自我管理、自我教育、自我服務”的潛力。

1、參與社群管理，協助社群張貼海報，普及法律，清掃走廊，撿拾垃圾等活動，清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾。 2.清理社群牆上張貼的廣告。 3. 向社群居民分發報紙。

4、服務孤寡老人，為社群孤寡老人做家務。 5、收集社群垃圾出售處置，將賺到的錢用於社群公共建設。 為社群買幾盆鮮花。

6、開展綠色環保活動。 在社群開展節約用水、保護水資源的宣傳活動; 對該地區的水資源進行調查並提出改進建議; 右。

1.清理房屋：用乙個上午或下午的時間與家人一起打掃房子，這可以加快速度。

2.洗衣：仔細清洗您和家人的所有衣服和床單**;

3. 雜貨店購物：週末可以去菜市場買日常食品，感受生活;

4.烹飪：向家人學習做飯，然後自己為家人做飯; 在家陪伴孩子：如果家裡有孩子，花一段時間和孩子一起玩，感受孩子般的樂趣;

5、陪伴老人：老年人是家庭中最重要的人，必須得到充分的照顧。

社會實踐活動。

1、參加環保組織。

你可以加入環保組織，組織一些有意義的活動，比如打掃走廊，或者撿一些白色垃圾，或者一些廢電池等等，讓我們的生活環境更美好。

2. 參加學習小組。

家長也可以帶領孩子參加一些課外學習小組，讓孩子可以與其他小學生有更多的接觸，提高孩子的溝通能力，讓孩子提高學習成績。

3. 參加興趣小組。

你可以與同一學校或班級的同學組成某些興趣小組，如書法、樂器或體育活動，可以幫助孩子豐富他們的課外生活。

4. 圖書館的幫助。

家長可以在假期帶孩子去圖書館學習，同時還可以幫助圖書館管理員整理書籍，將各種書籍整理好，這也是乙個不錯的選擇。

社會實踐活動大致可分為志願者、調查、環保、科普、志向。 志願者方面，可以參加義務勞動，陪伴孤寡老人，招募貧困兒童，參加無償獻血活動; 在調查方面，可協助相關單位調查家鄉、家庭、個人的相關問題; 在環保方面，可以參與植樹、清潔公共設施等; 在科普方面，可以參觀和學習科研機構，參與動手發明等。

社會實踐是假期的實習或校外的實習。 對於大學生加深對專業的了解，找到合適的職業，為過渡到職場做好準備，增強就業競爭優勢具有重要意義。 也有同學想趁暑假打零工，攢錢自掏腰包。

勤工儉學、補習、打工更注重經濟利益，是一些家庭困難學生的首選。 有一定經濟基礎的學生選擇做志願者、教書、扶農，既鍛鍊了自己的能力，也奉獻了自己的愛心; 更多的學生傾向於選擇在專業相關單位實習（包括有薪和無薪），也有在中小學的實踐基地或軍事訓練基地的活動，也被稱為“社會實踐”，主要針對陶藝、手工藝、計算機、戶外拓展等。

所有的家務都可以稱為家庭實踐活動：整理房子、洗衣服、買菜、做飯。 還有為老年人提供的服務：理髮、剪指甲、洗澡、洗腳。

家務記錄表的內容如下：

首先填寫了帝國旅的位置，參加實際勞動的人員。 鎮長凳子。

第二條記錄是實踐中涉及的勞動的具體情況，以及孩子在實際活動中的表現，如參加社群公益健康行動。 如下，上午8：30，收拾好衣服，疊被子，效果極佳。

9：00，擦拭桌子、電視櫃等，效果極佳。

11：10 幫媽媽摘菜。

12：40 洗碗和筷子。

適當的家務勞動可以改善孩子的呼吸系統和血液迴圈，促進生理新陳代謝，勞動可以使孩子在不知不覺中加強自己的骨骼和肌肉，一些體育鍛煉不能代替勞動，城市孩子在力量和體質上不如農場孩子就是乙個很好的例證。 培養孩子的自信心，孩子在做家務的過程中，也是孩子自信心慢慢形成的過程，在孩子小的時候，總是不停地幫助大人。

這種忙碌，不僅培養了孩子的觀察力、動手能力、大腦的抽象思維能力，還能讓孩子產生自信。 所以，孩子只能通過勞動慢慢體會到父母的困難。

1.思想性格。

重點是學生參加黨的活動、社團活動、公益工作、志願服務等的次數和持續時間，如為老人寡母、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供免費幫助，為福利院、醫院、社會救助機構等公共場所和社會組織提供免費服務; 以及志願參與競賽安全和環境保護等活動。

2.學術水平。

重點是學術能力測試成績、選修課程內容和學業成績、基於研究的學習和創新成就，尤其是在有優勢的科目上。

3.身心健康。

重點是“全國學生身體健康標準”測試的主要結果、體育專業、參加體育運動的效果以及應對困難和挫折的表現。

4.藝術素養。

重點是在藝術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出的興趣和特長，以及參加藝術活動的成果。

5.社會實踐。

重點是學生參加實踐活動的數量和持續時間，形成的作品和調查報告，例如與技術課程，生產勞動，勤工儉學，軍事訓練，遊學和社會調查有關的實習。

家長襪子委員會的活動記錄。

2015年9月13日 主持人：周總

參加人數：86人 錄音人：李曉靜。

教育內容。 孩子的心靈需要得到照顧。

教學目標： 1、通過對教育案例的分析，讓家長認識到“關愛孩子心靈”在孩子成長過程中的重要性。

2、讓家長在教育孩子的實際工作中懂得如何保護孩子的心靈。

關鍵困難。 分析現實生活中的案例，讓家長學習和理解教育孩子的技巧和方法，懂得如何照顧孩子的心靈。

教學過程。 1. 教師首先介紹他或她自己的經驗的案例故事。

以前我教一年級和六年級的學生，開學的時候，老師給每個學生寫日記，但和強強同桌的莉莉因為下面的練習節目而一直沒在教室裡，等她上完最後一節課回到教室時， 她發現自己的日記不見了，於是告訴了老師，老師立刻以為她有犯罪記錄。

於是他讓已經站在路上的強強留下來，翻遍書包，找到了一本嶄新的日記本，卻是他自己的。 甩掉藏在腋下的外套，哦，又是一件，全新的！ 強強不得不承認，這本來就是他的立場。

老師告訴強強，如果他以後改正了，不再隨便拿別人的東西，老師願意為他保密，如果強強喜歡日記，老師也可以再給他乙份。 引導與家長討論：你認為老師做的對嗎？

如果是，是**？ 如果不對，你認為應該怎麼做？ 家長們一起**交流後的知識老師總結：

老師的優點：使用了“拿”字，學生沒有被貼上“小偷”的標籤。

老師在課堂上沒有透露這個秘密，這在一定程度上保護了強強的自尊心。

他還給了他一本強有力的書，鼓勵他改正錯誤。 老師的不良觀點：雖然老師沒有當著所有學生的面翻找結實的書包，但隨便翻找別人的書包是對學生的不尊重。

2.結合家長的“專家課堂”，分析小學生偷竊行為的原因及教育措施。 1.家庭教育。

不當。 家長應以身作則，適當地滿足子女的合理願望。 2.引起他人的注意。

用愛來強化孩子的積極行為。 3.玩弄心理學。 解釋原因，並將東西歸還給原來的主人。

4.炫耀心理。 教育孩子不要比較等。 5.我想找朋友。

幫助你的孩子找到它。