小學生有必要學習心算嗎？

我是一名小學數學老師，教過 7 個一年級。 所謂心算，就是教孩子用算盤來解決口算問題，因為算盤裡有很多公式，所以可以幫助一些能背誦和運用公式的孩子提高計算速度。 但是，因為經常學習心算的孩子年紀小，所以都是必須背誦的，過了一段時間就會完全忘記。

更重要的是，算盤的算術與小學生學習的算術（我們經常用到的）不同。 根據我的經驗，對數學學習有幫助的孩子數量在5%到10%左右，大多數孩子對學習數學沒有幫助，有些學習心算的孩子阻礙了數學中一般計算的學習。 因此，建議這位家長在讓孩子學習心算之前三思而後行！

有益的。 在小學階段，數與代數的主要內容包括對數字的理解、數字的運算、常用量、公式和方程以及規律的探索。 這些內容是數學知識體系的基礎，也是學生理解數量關係、探索數學規律、建立數學模型的基礎。

小學數學課程標準強調為學生的學習創造情境，將抽象問題變具體，在這方面，心算教學具有獨特的優勢，即借助算盤，更直觀，更容易理解數字之間的關係，數字的含義及其操作關係。

最好的計數方法是在視覺化圖表的幫助下進行操作時進行計數。 算心算以算盤作為直觀的教具，依託算盤的形象，齒輪清晰、數字清晰、操作方便等特點，讓學生將數字和齒輪聯想在一起，既直觀又直觀。 這也為日後學習各種常用計量單位和探索各種計算規則奠定了堅實的基礎，為學生學好數學樹立了自信心。

在課程標準中，空間和圖形主要涉及現實世界中物體、平面圖形和幾何形狀、大小、位置和變換關係，使學生形成一定的空間概念。 心算利用大腦的空間想象力和影象再現能力，在大腦中呈現算盤的形象，隨著數字數字的增加，學生的想象力和思維空間不斷擴大。 學過心算的孩子在入學前就有一定的空間想象基礎，進入小學後空間想象能力不斷擴大。

統計概率是對客觀世界中現實生活中的資料和隨機現象的研究。 通過對資料的收集、整理、描述和分析，以及對事件可能性的描繪，幫助人們做出合理的推斷和**。 這說明計算能力強的孩子能夠根據資料得出更有用的結論，更有利於學生做出合理的決策，培養孩子的統計觀念。

由此可見，心算在學習統計概率、培養學生的統計概念方面起著非常重要的作用。

普通幼兒園不允許學習心算。 因為數學側重於數學、概念、邏輯思維等，這些都是學習數學真正需要的。 心算只是一條立竿見影的學習捷徑，他不能對孩子的數學、數字的概念和孩子的邏輯思維起到積極的作用，反而會導致孩子不會正確運用數字、數學和正常思維來學習數學，對孩子在小學學習數學會非常困難， 因為孩子們根本不會思考，只會死記硬背。

不要在一開始就給孩子誤導性的學習方法！！

如果你有機會學習，最好是學習。 如果只是為了計算，那就不太重要了。 然而，心算的主要目的是開發孩子早期的智力潛能，培養良好的學習習慣。

尤其在專注力和記憶力的培養上，效果非常突出，對以後的中小學學習是有益的。 如果有區域性的心算，建議你讓孩子學一下！

所謂衝突主要體現在計算的順序上，小學數學主要是以從低到高的垂直計算為主，而算盤心算主要是從高到低的算心算。 沒有衝突，就像小學申請題有時候需要兩種方法解決，筆字和毛筆寫字時都沒有聽說過衝突和困惑。 小學的計算方法包括口語算術、豎式計算、簡單演算法等，會做心算的孩子只比普通孩子多掌握一種計算方法，所以我們成年人不要低估孩子的分辨能力。

現在有些大人做不到小孩子做的應用題，更別說這個小小的計算題了。

為什麼有些人天生數學不好，只是因為不知道這個計算方法，看了就信服了。

算盤對我們來說可能只有三個含義：一。 珍貴的傳統文化遺產值得我們保護。 它確實對心理和智力發展有特殊的好處 III. 當你精通它時（至少是心算。

加減三四位數），你會發現算盤能給你帶來快樂，就像畫畫、踢足球等愛好能給你帶來很多樂趣一樣！

這是非常必要的。 心算可以幫助孩子提高注意力、記憶力和計算能力。 這三項是成為優秀學習者的基本能力。

而要成為乙個優秀的學習者，你還必須有想象力，這是可以在心算學習過程中培養出來的。

如果孩子有額外的時間學習，這對孩子來說可能是乙個很好的鍛鍊。 但是說孩子沒有多餘的精力，不學習不會有任何影響。

我不這麼認為。 它因人而異。

不好。 對於孩子學習心算來說，好處大於壞處。

學習心算符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。 孩子們頑皮、好奇和直覺。 在學習心算時，算盤是一種具體、直觀、直觀的計數工具，不僅是一種教具，更是一種學習工具和初學者的玩具。

當孩子接觸到算盤時，會數珠子，會移動珠子，就像遊戲一樣，既有趣又有吸引力，可以培養強烈的學習興趣。

同時算盤指標計數簡單明瞭，以珠子學數，檔案定位，層次清晰; 加減法、減法加法、乘法除法倒數，算術演算法清晰明了，易於孩子學習和記憶。 此外，心算教育中的耳聽、眼看、口讀、手動和閃電般的計數和計數、相互翻譯等動作，都符合兒童聽覺和視覺視覺的發展和運動，因此很容易被兒童接受。

心算的缺點。

1、演算法與前期演算法的統一性不高。 眾所周知，心算是從高到低，即從左到右計算的，而垂直計算是從低到高，即從右到左。 不言而喻，兩者之間存在一定的衝突。

2.兒童的耐心問題。 學習心算很枯燥，孩子很難坐以待斃，家長需要課後能夠複習和練習，否則課程就跟不上。 心算課程的緊密聯絡很強，上一堂課沒有掌握，下一堂課跟不上形成，形成惡性迴圈，3、形成思維慣性模式。

因為算盤是一種快速演算法，在精通算盤的基礎上，計畫在大腦中製作乙個圓盤，然後形成條件反射，直接得到心算的結果，因此，要想學好算盤，首先要精通算盤。 這樣一來，一些本來就能簡單加減心算的孩子，因為不能精通算盤，腦子裡不能形成珠圖，導致無法進行心算。

我是一名高中物理老師，讓我告訴你我的想法。

小學時的快速計算似乎對數學成績有幫助，速度也有所提高，但是他直接跳過了中間的計算環節，用結果中的一些規律進行推演，也就是說，快速計算的學習沒有任何知識，而只是學習了幾個結算結果的規律。 這種學習方式對孩子的思維訓練和學習習慣是極其有害的。

為什麼說這麼多，因為在初中，尤其是高中，知識不再是指向的，而是乙個系統，需要用系統的方法和思維一步步去理解和解決，不再有一步到位的情況。 這也可以很好地解釋為什麼很多小學成績好的孩子上了初中，成績一下子就下來了，甚至考不了，因為初中的數學知識沒用，找到的規則沒用，他需要系統的思考和嚴謹的解題步驟， 而那些在小學學過速算的孩子，培春就沒有這種思維，他們習慣於達到目標，習慣了走捷徑，對過程沒有興趣。

這也是我觀察過的幾百個孩子的結果，就是那些在小學學過速算、手指算術、算心算的人，在高中學習物理和數學時，有很大的障礙。

然而，小學的家長為了讓孩子在別人面前表現得非常好，往往會進行快速的計算，並讓那些叔叔阿姨目瞪口呆。

學習不是為了作秀，也不是為了作秀，而是為了訓練我們系統地思考，訓練我們理解規則和按照規則做事的能力，甚至發現規則和制定規則的能力。

快速計算一時很酷，但結果卻毀了生活。