最後一課鄭振多 10、最後一課鄭振多表達了什麼想法和感受

總結。 在這篇文章中，作者用冷靜的筆記錄了一段屈辱的中國歷史，也記錄了自己作為弱國公民的痛苦心理歷程。 展現了作者的愛國思想......

我非常討厭日本人，而“我”這幾個字也表明了“我”的堅定和決心——我絕不會在日本人的鐵蹄下教書育人。 鄭振鐸在季大學的“最後一課”，也成為了他教學生涯中的“最後一課”。 然而，鄭振多老師在這最後一課上崇高的愛國精神和報效國家的志向，深深地教育和影響了許多求進的青年學生。

鄭振鐸的最後一課，就是表達了什麼思想和感情。

最後一課表達了愛國思想。

在這篇文章中，作者用冷靜的筆記錄了一段屈辱的中國歷史，也記錄了自己作為弱國公民的痛苦心理歷程。 展現了作者的愛國思想......我非常討厭日本人，而“我”這幾個字也表明了“我”的堅定和決心——我絕不會在日本人的鐵蹄下教書育人。

鄭振鐸在季大學的“最後一課”，也成為了他教學生涯中的“最後一課”。 然而，鄭振多老師在這最後一課上崇高的愛國精神和報效國家的志向，深深地教育和影響了許多求進的青年學生。

1.對12月8日事件的態度，就像是檢驗每個人對祖國和敵人的立場和態度的試金石。

2.解釋了故事的背景，並為最後一節課鋪平了道路，並關閉了校門。

3.（1）對風平浪靜的景物的描寫，突出了當時我們內心的動盪。

2）表達了時間的流逝。

4.因為日軍的入侵，我們不能再繼續在這片土地上學習了。

5.比喻 全體師生團結一致，意志堅定，決不在日本侵略者的統治下教書學習。

6.我非常討厭日本人，而“我”這幾個字也表明了“我”的堅定和決心——我絕不會在日本人的鐵蹄下教書育人。

，因為此時日軍入侵後。 “我”恨透了日本，我們不能再繼續在這片土地上學習了。

2.描述時間非常緊張！ 我們都希望你能活在當下。 當我們別無選擇，只能往前走時，我們會繼續往前走，日本還是會進校。 大家的心都變得很沉重！

寫給學生的附言，比如課桌，寫在學生宣布下課時，寫著“不再猶豫，不再猶豫，不再猶豫”的字樣，都是寫在學生上學、故鄉和故土附樓的那一刻，也是日本侵略者學生表示的強烈憤慨。

上課前，同學們都坐在座位上，同學們都不小了，臉上一如既往地帶著堅定的神情，無聲的沙沙聲不停地重複著心裡沒有未來使用要求的記憶，磨磨蹭蹭，靠在椅子扶手上也覺得難以分辨。 學校氣氛：記錄所有安靜，整個教室都有不同尋常的莊嚴氣氛。

帶著堅定的決心，最後的鎮定，平靜安詳，沒有一絲緊張，沒有悲傷，沒有悲傷，只有堅定的決心。 正是因為“我”有一顆真誠的愛國之心，有一種義不可侵犯的義，我才有這樣的心情。

他毫不吝嗇、毫不吝嗇、毫不吝嗇，不僅寫下了學生對學校、對家鄉、對祖國的依戀，也表達了同學們對日本侵略者的強烈憤慨。

我一字一句地手寫，所以選擇我。