論文 不要被失敗的經歷所束縛，不斷尋求新的方法來寫乙個主題的論文

徘徊在生與死之間，在光明與黑暗之間徘徊，有人選擇活著，有人選擇死亡，有人選擇光明，有人選擇黑暗......它確實是來自人心深處的一縷靈血，但它選擇了永恆。

選擇永恆流星的永恆來自生命汲取的光輝，飛蛾的永恆來自生命追求的光與熱，生命的永恆來自一次又一次的選擇。

站在歷史的海岸上，追尋歷史的溝壑：楚博士在澤河岸邊沉默，九死不悔; 魏武帝揚鞭指東方，心力十足; 陶元明悠閒地在南山，喝著，摘著菊花......他們選擇了永恆，哪怕他們奉承和誹謗大眾，不讓它流淌，那也是乙個執著的選擇，哪怕馬皮裹屍布的靈魂回到關西，也要提高嗓門，掃除狼煙，這是英雄的選擇; 即使一整天吃飽很難，我也願意開心耕耘，這是乙個優雅的選擇。

而今天，在溫柔富貴的鄉鎮裡，有多少人軟弱麻木，又有多少人願意選擇貧窮，選擇樸素，選擇健壯，唯物主義，血汗，歌舞，沉穩的野心，阿諛奉承迎平庸，追逐名利，苦百姓，千年民族精神，威嚴的靈魂，誰歌頌引領五千年的傳統美德， 而誰宣揚和選擇永恆，就不是為了甩掉千年文明，為了砸碎道德瓷罐，為了選擇永恆，為了讓我們忽視生命而麻木不仁。

選擇永恆，需要“威武不屈”的丈夫精神和“金哥鐵馬走”的慷慨野心; 選擇永恆，需要“我會向上求下”的探索，需要“把純真留在世間”的高貴。

用心選擇，給人以綠色的樹蔭，用意志選擇，撐起晴朗的天空。 對生命的崇拜和對信仰的追求要求我們選擇永恆。 在滾的洪流中，勇士選擇了自己的離開，卻付出了他人的生命; 在茫茫沙漠中，勇士選擇自己的艱辛，卻把幸福帶給別人。

面對歹徒無所畏懼，面對苦難面對困難，生命的選擇賦予人生命力、追求和成功，靈魂的選擇產生永恆。

選擇永恆。 “天行劍，君子自強”，“地坤，君子賢”。”

選擇永恆。 對生命圖騰的追求，激發生命的鬥志，讓陷入泥潭的人們振奮不已，讓身處險境的人們平安無事，哪怕一無所有，哪怕骨頭斷裂，也繼承了文明與道德的火炬，也用這一人生無悔的選擇，投下了春秋時期的華蓋和動感， 選擇永恆，雖然死了九次，依然無怨無悔！

不停地寫素材，卻什麼都找不到，但永不放棄，用新的方法找......

無。 這是成年人常說的一句話。 在我們的生活中，總會有一些經常發生的小事讓我們感到困擾、悲傷。

我們過去常常和同學們交談，與他們發生一點摩擦; 我們曾經因為工作太多而感到沮喪; 我們甚至整天都在擔心臉上的小疙瘩。

然而，當大事來臨時，我們覺得這些小事不值一提。

我記得五年級的一天晚上，我和比我小一歲的弟弟一起玩，眼睛碰到乙個小指甲，我痛哭流涕，我擦了擦眼睛哭了，原來是血，眼睛流血厲害，會不會瞎了？ 最後，我和家人上了計程車，我在車裡不停地哭，對三姨說：“三姨，我是不是瞎了，別告訴爸媽，他們會擔心的！

我還記得我是多麼可怕和可悲！ 三姨肯定地對我說：“妍妍，沒事，你一定要樂觀，別看，別怕！

我能聽出三姨的聲音也是擔心的。 我頓時明白了，家裡人的愛是無私的，是偉大的，以後我會對他們好，因為三姨懷孕了，卻不顧自己的孩子替我辦理住院手續，跑上跑下騎車回家拿錢，多危險啊。 當我進入手術室時，我隱約聽到醫生說：

我需要父母陪我進去。 “三姨想進去，但家裡怕胎氣，平時不怎麼跟我說話的三姨就想陪我進去。 也許我哭膩了，我睡著了，在手術室裡的時間彷彿是幾萬年，這些時間真的讓我明白了很多。

過去為小事擔心真的不值一提，在我以為看不見的那一刻，我覺得這些事情都算不了什麼。 最後，我的眼神是樂觀的，也許老天爺給了我乙個改變的機會。

一片葉子從樹上掉下來，樹不會因此而死，乙個人。

有些學生在中學就展現了自己的寫作天賦，但由於一些學校應試教育的制約，他們無法及早發展自己的能力。 《人民文學》雜誌原常務副總編輯崔道一是這麼認為的。

根據中國教育協會小學語文教育委員會的一項調查，40%的中小學生害怕寫論文，寫不出論文。 寫作的風格化和模組化一直是中小學生作文的短板。 為了讓學生寫出好的作文，很多老師安排了大量的作文模板，要求他們抄寫或背誦，很多家長不惜花錢讓孩子參加各種作文輔導班和速成班，並買回成堆的作文參考書，但效果還是不大。

在談到寫作與公升學的聯絡時，作家邱華東說，在作文教學中，如果教師只注重提高錄取率，就無法引導學生寫出好的作文。

談到綜合素養，北京大學美術系教授陳旭光說，除了傳統的中國教育之外，走出中學校園是可以適當、超然的。寫作不僅是為了考試，也是為了其他型別的文學成就。

如何寫一篇好文章？ 崔道一認為，學校在作文教學中要培養學生的靈性，靈性就是創造力，讓更多的孩子提高形象思維素質。