為什麼孩子在家裡什麼都能做，上學就做不到？

因為孩子緊張，他就不會再學習了，他在家裡也不會緊張，因為他有父母陪著，同學們在學校看著他，老師會很嚴厲，所以他緊張的時候是回答不出來的。

鍛鍊孩子的溝通技巧。

花更多的時間與陌生人在一起，消除他的恐懼，並鼓勵他。

可能是因為在家玩的時候，教育方式可能比較寬鬆，因為畢竟他熟悉家庭環境，到了學校之後，可能不太適合學校環境，在老師的教學方法和接受能力等方面都會有一些差距，所以他才會處於這種情況。

在學校成績方面，有什麼不同？ 在學校裡，每個人都會接觸到同樣的東西，所以差距是在家裡。 家長引導孩子學習，不一定家長一直陪伴孩子。

關鍵是要教孩子如何在家學習。 老師布置的作業是根據今天的學習內容來鞏固的，孩子寫不完的作業不一定是太多的作業，如果孩子在課堂上聽不懂，不學老師教的東西，那麼作業就少了，孩子就要努力寫，因為他做不到。

孩子在家裡什麼都可以做，因為孩子熟悉家裡的環境，無憂無慮，父母家人無條件地愛他，敞開心扉，敢於思考和說話。

到了學校，陌生的環境，好勝的同學，嚴厲的老師，無形中給人很大的壓力。

孩子面對老師的時候，很緊張，一時想不起來自己知道了什麼，也說明孩子即使知道，也不是太熟悉，所以心裡沒有底，猶豫不決。因此，孩子在學習知識時必須深思熟慮和透徹。

一方面是因為孩子緊張怕犯錯，也可能是孩子不夠紮實靈活，學校作業壓力大，容易出錯。

一是孩子見到老師的時候一定很緊張，一般還是不是很熟悉，如果熟悉了，這種情況就不會發生。

嘿，朋友。 家裡的環境比較寬鬆，沒人監督，在學校，老師太嚴格了，孩子緊張的時候就不聽。

緊張、注意力不集中、不穩定。

孩子在家和在學校完全不同是很正常的，因為孩子上學的時候，老師有責任監督他們，所以他們會自然而然地在最親近的人面前釋放最真實的自己。 因此，父母不應該期望他們的孩子在學校表現得和在家裡一樣好，因為孩子在家裡表現得不好，因為他們是和父母在一起最放鬆的理由。

1.孩子在學校的表現。

孩子在上學的時候，難免會有一點壓力，那就是在老師面前表現得好，作業要及時完成，上課要認真聽，所以很多家長會覺得孩子在學校的時候很乖巧，為什麼孩子一回到家就換了另乙個人。 其實對孩子還有第三個壓力，那就是，如果老師把自己在學校的好行為描述給父母，會不會在家裡變成籠子？ 這就是為什麼孩子們在學校表現如此出色的原因。

第二，家庭給予的安全感。

孩子在家的時候，一定能得到充分的安全感，因為有吃有喝有父母的愛，哪怕父母會責罵他當時天生的血緣親近，讓他知道父母是不會離開他的，這就是家庭給予的安全感， 父母給予的愛。在這種情況下，孩子會釋放最真實的自我，懶惰也不想做作業，喜歡玩遊戲、看電視，這些都是很正常的事情，關鍵是父母應該如何安排孩子的時間，讓孩子可以兼顧工作和休息。

3.讓孩子兼顧工作和休息。

如果你想讓孩子在家裡表現得很好，你應該給孩子安排時間，比如做乙個小時的家庭作業或做完作業後給孩子半個小時的時間看電視或玩遊戲，遊戲和電視只能選擇2中的1個，你不能多，你可以在睡覺前給孩子講個故事， 如果你的孩子不喜歡在睡前聽故事，你也可以做一些你的孩子喜歡的小活動，幫助他安然入睡。最後，也可以採取一些警告措施，比如孩子今天表現不佳，那麼媽媽也應該決定告訴老師，這樣老師也要注意孩子最近的表現，如果孩子聽到了，他會表現得更好。

因為家裡是相對輕鬆的氛圍，孩子會比較放鬆，而且在父母的照顧下，孩子會更大膽地表達自己，而在學校因為是集體生活，孩子要遵循集體規則，還要面對社會關係、外部環境的變化， 導致孩子在家和學校是完全不同的。

這是因為孩子在家裡被寵壞了，在學校也沒人寵壞他們，所以會完全不同。

因為孩子在學校和家裡的感受不同，所以他們在學校可能會更放鬆一些，所以他們會表現得更好。

因為家庭和學校的氛圍不同，所以孩子的行為不同是正常的。

不同的環境造成這樣的結果是正常的，有些孩子在學校很聽話，很乖巧。

原因是孩子情緒不穩定，容易受到外界的干擾，二是孩子的自律性和紀律性不強，在家可以單獨監督。

可能是孩子不想上學，想呆在家裡，想在學校環境中惹麻煩。

一是因為環境影響了孩子的情緒，二是因為孩子習慣了和父母在一起，上學後缺乏安全感。

1.這學期，我可以尊重每個學科的老師，主動向每位老師打招呼。 照顧學校的公共財產公共衛生積極協助教師做力所能及的事情。團結同學，能夠按時完成作業，在課堂上積極發言。

2、本學期愛護公共環境，注意個人衛生，文明禮貌，尊敬老師，熱愛班級集體，團結關愛同學，按時上學，從不曠課、不遲到，認真遵守課堂紀律，課堂上積極發言，努力認真學習，課堂上專心聽講， 並按時完成作業。但是，我在完成作業時還是有些粗心大意，以後的學習會更加努力，改正自己的缺點，爭取取得更好的成績。

3、本學期，我敬師益友，團結同學，在課堂上大膽發言，積極參加課外活動，參加本學期的校樂隊。

4、本學期開始後，能遵守《小學生行為準則》和學校規章制度。

上課專心聽講，說話積極，按時完成作業。 尊敬師傅、團結同學、愛護公共財物、熱愛勞動。

5、本學期開始以來，我的思維和品德都很好，學習和健康都比上學期有所改善，我感到無聊，紀律性差，自製能力不夠，而且很活躍。

6. 我是乙個內向的孩子。 在學習期間，我不喜歡說話，我盡量在下學期能夠主動舉手發言。 品德不差，下學期馬召會再接再厲。

紀律不是很好，他會在課堂上說話，下學期會糾正。 衛生可以做到注意衛生，我會繼續保持它。

那你應該問問你的孩子為什麼會這樣，通常是有原因的，他可能不適合學校生活，或者其他什麼。

學校裡有同學，同學們在一起後，膽子大，不考慮自己的所作所為的後果。

總結。 孩子都是這樣，家長不用過分擔心，原因如下1只要去乙個新的環境學習，生活就有點令人生畏2上學的時候，要遵守一定的規矩，要認真聽，還不如在家有空

孩子都是這樣，家長不用過分擔心，銀禪的原因如下1只要去乙個新的環境學習，生活就有點令人生畏2你去風子辰學校，要遵守一定的規矩，要認真聽

我說我要去上學，但當我離開時，我沒有去。

不是你的孩子，都是孩子。

剛開始送他們上學的時候，我迫不及待地想去尋找模仿考試，但到了真正上學的時候，我不想上學，我不想被管理，也不想離開熟悉的環境。

想想看，我們成年人都是一樣的。

我剛換了個新環境，我還沒有適應。

那我該怎麼辦？

孩子多大了？

不同年齡段的孩子處理方式不同。

孩子們已經十一歲了。

如果你是11歲，問題就更嚴重了。

這樣孩子的教育就出了問題。

這裡最大的問題是孩子沒有完成他的暑假作業。

當我完成作業時，我根本不去上學。

什麼都不要說，直接送到學校。

沒有足夠的時間教育孩子。

我們的印象是，老師是乙個勤奮的園丁，她所有的時間和精力都集中在班上的學生身上。 這樣你就會減少對自己孩子的關注。 尤其是孩子小的時候，每天對其他孩子這麼熱情地看著你，難免會感到迷茫。

2.過於在意孩子的成績。

每個家長都會非常關心孩子的成績，但作為老師，壓力會更大。 旁邊的人會認為孩子的父母是老師，所以學習自然不會差，父母也一定是這樣想的，對孩子的成績會更加敏感。 但從長遠來看，孩子身上的壓力會越來越大，他會慢慢失去學習的興趣。

3.習慣性地從老師的角度教育孩子。

老師和家長教育孩子的方式完全不同，老師教育孩子偏向理性，而家長教育偏向情感。 當孩子需要你的情感關懷時，你要理性地教育他，這樣會讓孩子與你疏遠，也就是代溝。

就像孩子因為考試成績不好而難過一樣，父母應該做的第一件事就是安慰孩子，而不是告訴孩子哪些知識要掌握好。 也有一些老師可以教育孩子，他可以自由切換，他到家就乾脆當父母，和孩子相處輕鬆愉快。

我想說的重點之一實際上是轉換角色，而不是把他們帶到家裡。 家是這個世界上最簡單、最溫馨的地方，一旦有了其他元素，它就不再純粹了。 孩子們需要的是你作為父母，而不是作為老師陪伴你。