如何理解地理教師在地理教學活動中的作用

答：地理教學方法不是一成不變的，而是不斷創造、創新和發展的。 隨著時代的發展，以及地理教學目的的調整，地理教學內容老城區的更新，教學裝置的完善和地理教學理論的深入研究，地理教學方法總是在變化和發展，舊的教學方法在不斷被改造甚至淘汰， 新的教學方法不斷湧現。

例如，在區域地理教學中，舊的教學方法往往依賴於“全課堂”的教學方法，基本模式是“教師說，學生聽”，教師的活動佔據了大部分或大部分的課堂時間，學生往往處於被動地位，這對學生的地理知識、技能掌握和智力發展都有其消極的一面。 目前，在我國中學地理教學實踐中，明顯注重學生的學習活動，以地圖為核心的一系列教學方法被廣泛採用，調動了學生的各種活動，表現出極大的創造性。 地理教學方法的創造性的另乙個含義是，地理教師可以根據自己的條件和特點，靈活創造性地運用各種地理教學方法，使其符合我們國家、我們地區、我們的民族、我們的學校和我本人的實際。

學生還可以結合自己的興趣和愛好，創造自己的地理學習方法。

新的BAI教學方法強調學生的主觀立場，注重調動學生的學習興趣，鼓勵積極參與教學過程，激發學生在地理課堂上的學習興趣。 在上課開始時，如果老師用精彩的介紹性語言來激發學生的興趣，學生會很快被吸引，他們的注意力會集中在課堂上，有利於後續的教學內容。 在課堂教學中，教師要深入了解學生的心理，及時將學生感興趣的知識引入課堂，並適當地傳播開來，給學生充分的思考和表達空間，使學生在課堂上的主要地位得到充分發揮，有利於維護學生的興趣。 在課堂教學的最後，老師引導學生對本課的知識進行複習和總結，讓學生感受到獲取知識的成就感，學生的學習興趣會更加持久。 初中地理教學要充分體現素質教育的要求，教學過程要充分體現“以學生為中心”、“以師為主導”的教學思路。

教師要善於激發學生學習地理的興趣，調動學生的作題熱情，使其積極參與課堂教學活動和教學過程，注重學習方法的引導，促進學生的有效學習，直至取得較好的教學效果。

地理講座的目的是總結國內外地理教育和地理講座的研究現狀和研究成果，並簡要說明研究的主要目的和內容，以及研究的基本思路和主要方法。

1.通過引入教學設計原則，使學生樹立正確的地理教育思想和觀念;

2、通過地理教學技能培訓，提高學生的地理教學技能，具備初步的地理教學能力;

3. 通過大量的案例教學，培養學生在地理教學中的適應能力和技能。