英文版陶行志教育語錄，陶行志教育語錄

holding a heart, the non-semi-root grass go.

帶著一顆心來，不要隨身攜帶半根稻草。

education is the foundation of our country.

教育是乙個民族的根基。

知識是由自己獲得的，就好像它是一座礦山一樣。

有些人當了幾年老師就累了，雖然原因很多，但主要原因就是學習不容易，每天開啟留聲機，唱老**，所以難免感到累。 只有那些不厭其煩地學習的人，才能孜孜不倦地教人。 教師要想長期堅守崗位，就必須要有教與學並生的機會; 教老，學老。

當然，乙個進步的老師一定是教得越多，學得越多，學得越多越快樂。

如果老師不改進，學生就很難改進。 這也是教學分離的弊端。 對於乙個好紳士來說，情況並非如此，他一方面必須指導學生，另一方面必須學習知識。

學習，是會傳染的，乙個人善於學習孝道，可以感染很多人好學。 就地位而言，好學的老師是最重要的。 要想有乙個好學的學生，就必須要有乙個好學的紳士。

換句話說，如果你想讓學生好學，你必須好學。 只有不厭其煩學習的紳士，才能教出不厭其煩的學習學生。

教師是社會變革的領導者。 在老師的手中，年輕人的命運掌握著國家和人類的命運。

我的主張是：有書可讀的人應該做事，有事可書的人應該讀書。 紳士不應該專一地教書，他的職責是教人做人。 學生不應該專心學習，他的責任是學習。

生活方式。 紳士不應該專一地教書，他的職責是教人做人。 學生不應該專注於學習，他的責任是學習生活方式。 陶行之.

陶行之掌握在教師手中，掌握著國家和人類的命運。

因為道德是做人的基礎。 從根本上說是不好的，即使你有一些知識和技能，失去你的聲譽也沒用。 陶行之.

教師的作用是“教千師萬民，教人求真”; 學生的角色是“從成千上萬的事物中學習，學會做乙個真正的人”。 陶行之.

智慧、仁義、勇氣是中國重要的精神遺產，過去被認為是“天下之德”，時至今日仍是個人完美的重要標誌。

百分之一的教育浪費可能會給國家造成嚴重損失。 陶行之.

瓦特在你的鞭子下，牛頓在你冷眼旁觀，愛迪生在你的嘲笑下。 不要急於把他們趕走。 你不必等到上輪船，點燈，學習微積分，就知道他們是你的小學生。 陶行之.

陶行之關於教育的名言如下：

1.與其把學生當成天津鴨子，增加一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動開發文化寶庫和宇宙寶藏。

2、真正的教育是心與心的活動，只有發自內心，才能觸及靈魂深處。

3、提公升個人品德，築起“人格長城”。 是的。。。。。。通過擴大私人道德的有效性來擴大公共道德的效用，以造福集體

4、如果農業不重視教師，農民就會破產; 如果工作不重，工作就會很粗糙; 如果人民不注意分裂，國家就無法富強; 如果人類不重視教師，世界就不會太平。

5、所謂健全的人格必須包括：私德是生活的基礎，公德是服務社會和國家的基礎; 生活所需的知識和技能; 強壯活潑的體魄; 優雅而快樂的感覺。

6、雙手和大腦協同工作是創意教育的開始; 創造教育的目的是要有雙手和大腦。

7.農村師範的主要目的是培養農民教師、科學頭腦、改造社會精神。

8.教育是乙個國家的根基。

9、中國教育的通病是，教腦子的人不用手，不教手動腦的人，什麼都做不了。 對中國教育革命的回應是手腦聯盟，其結果是手和大腦的力量可以大得令人難以置信。

10.第一，誠實和不被欺騙; 2、謙虛有禮; 3、自律; 四是要動手動腦; 仿鉛。

五是要乾淨衛生; 第六，正確、敏捷; 第七，要努力進取; 8、做事負責; 9、自助，幫助他人; 10、勇於為社會服務; 十。

首先，要堅韌不拔，沉著冷靜; 十。

第二，必須有開始和結束。

11、一流的教授有兩個要素：一是有真知灼見的; 第二，願意說真話，駁斥最多的謊言，不說謊話。 我們必須用這兩個標準來衡量我們的丈夫。 在座的都是我的老師，決心要尋找他們，並終生尊重他們。

12. 公眾正在迅速增長，教師必須繼續成長才能教給公眾。 乙個不成長的人，不配教，不能教，也不樂意教......“未來是可怕的”不是一句好話，而是在老師被大眾的蓬勃發展所壓迫之後，對自己和所有老師的警告。

只有不斷追求真理，才能避免這種恐怖。