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第3條"建議"相反"決定"

將劉先生稱為從句的主語，並適用名詞格。

初中入學

等同於書上寫的一切

是 - 是劉是不同的。 有上下文可以看出，劉先生是現在時的老師，描述了現在時態的應用。

有趣意味著“有趣”。 interested 的意思是“（某人對某事感興趣）”。

helps-help，指的是前面的先行故事，是乙個可數名詞複數，所以謂語在數量上應該與它一致，不要使用第三人稱單數。

這裡look用作動詞，後跟形容詞作為謂語，意思是“看起來很認真”。 Look 用作動作動詞，後跟副詞，變成“認真看”。

to listen是乙個不及物動詞，不能直接與賓語連線，需要新增

我們朋友中的“the-a”在這裡沒有指定。

用漢語學習——去掉表工具、手段，這裡中文直接作為學習物件而不是手段。

指中文，是乙個不可數的名詞。

1）首先（3）、修改意見，用簡單粗暴的方式防止孩子上網。

2）第二（4）修改意見時也應尋找有效的治病方法。

4.還要尋找**疾病的方法。

1.自己找。

3 防止兒童上網 4 還要尋找有效的方法來**這種疾病。

1.天氣預報之後應有“複雜程度”。 原因是缺少副詞。

2. 刪除您親眼所見的東西。 理性，重複的話。 狀語只能有乙個。

3、吳松後：改破折號-理由，冒號後一般後跟著要說什麼或已經說什麼。 破折號的用法是表示前面單詞的指示，或含義的進展。 破折號在這裡顯然更合適。

1.關閉以移除。

2.將工作場景更改為場景。

3，： 改為 “，”

1）1農產品需求量大：人口多。

2 水土流失嚴重 原因：現有土地使用過剩的凱北段; 擴大耕地面積。

3 土壤汙染嚴重 原因：化肥大量過度使用。

3） a4） 水土流失。

下面第乙個問題不對，是土地荒漠化，原因是嚴重的亂伐，第三個問題錯了，應該是ab，我們做了這個原來的問題。