教育創新有哪些特點？ 創新的特徵是什麼？

什麼是創新。

創新，也稱為創造。 創造是個人的認知和行為活動，他使用所有已知條件根據某些目標和任務產生新穎和有價值的結果（精神、社會和物質）。

根據管理大師熊彼特的理論，創新是生產要素的重組，包括五個方面：（1）新產品的引進，（2）採用新的生產方式，（3）開拓新市場，（4）開發利用新原料，（5）採用新的組織形式。

其實，還應該包括觀念和思維的創新。 這是最重要的事情。 **黨校某教授總結說，深圳經濟特區之所以能取得今天的成績，首先是因為制度的創新。

沒有經濟特區先行者的理念創新，就沒有制度創新，更沒有深圳的驚人成就。

創新功能。

創新最重要的特徵是新穎性和價值。

1.新穎性。 新穎性有三個層次：（1）世界新穎性或絕對新穎性，（2）部分新穎性，（3）主觀新穎性，即它對個體創造者來說是前所未有的。

2.有價值。 這一特徵與新穎性密切相關，新穎性具有世界上最高的價值水平，其次是區域性新穎性和主觀新穎性。

大衛。 史密斯發明"包裹炸彈"梅麗莎病毒，到案件發生時，已經使100萬台計算機癱瘓，並造成了8000萬美元的經濟損失。

這不是關於創造價值，而是關於破壞價值。

創新分類。

說到創新，人們往往會想到技術創新和產品創新。 但創新的意義遠不止於此。 創新主要有七種型別：

1）思維創新，（2）產品（服務）創新，（3）技術創新，（4）組織和制度創新，（5）管理創新，（6）營銷創新，（7）文化創新。讓我們來看看它們中的每乙個。

創新教育的內涵包括創新精神、創新思維和能力、創造力和創新人格。

創新教育的核心，就是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質教育的過程中，著力研究解決如何培養基礎教育領域中小學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，以應對知識經濟時代的挑戰。

創新教育的內容大致分為：思維教育、發現教育、發明教育、資訊教育、學習教育、滲透教育、藝術教育、參與教育、未來教育、人格教育、和諧教育等。 注重培養創新精神、創新能力和創新人格。

創新精神主要包括好奇心、興趣、求知慾、對新事物的敏感度、對真知的執著追求，以及不屈不撓的發現、發明、創新、開拓進取的精神，是乙個人創新的靈魂和動力。

創新能力主要包括創造性思維能力、創造想象力的能力、創造性地策劃、組織和實施某些活動的能力，這是創新的本質動力。

創新型人格主要包括創新責任感、使命感、敬業精神、執著熱愛、頑強意志、毅力、能承受挫折和失敗的良好態度、頑強頑強的性格，是堅持創新、取得成果的根本保證。

這兩種教育之間的區別和聯絡如下：

根據MBA志茂圖書館的資料，這兩種教育是有區別的：創新教育是教育的型別和型別，主體是教育，其本質和表現在於創新，是創新教育，主體和主體是教育; 教育創新的主體是創新，是教育的動態屬性和創造功能，是突破傳統傳統的改革優化，是開闢新獨特方式的原汁原味。

這兩種教育聯絡：都包含著創新思想和特徵的本質，就其理論本質和實踐傾向而言，是相互聯絡、相互關聯的，只有通過實施教育創新，才能逐步建立創新教育; 只有建立創新教育覆蓋面，才能真正實現教育創新的有利效果。