簡述教學任務的基本內容和教學的基本任務是什麼

普通中小學教學的任務一般包括以下幾點：

1）向學生傳授文化科學的基本知識和基本技能。這是教學中要完成的首要任務，通常被稱為“雙基”教學。

2）發展學生的智力，培養學生的能力。

3）培養學生的科學世界觀和共產主義道德品質。

4）培養學生的審美情操，增加學生的體力。

教學的基本任務：1、引導學生掌握科學文化的基本知識和基本技能;

2、開發學生的智力，特別是培養學生的創新精神和動手能力;

3、發展學生的身體素質，改善學生的身心健康;

4、培養學生高尚的審美情趣和審美能力;

5、培養具有良好品德和人格心理特徵的學生，形成科學的世界觀。

教育的目的不同於培訓目標和專業培訓規範。 教育的目的是對各級各類教育人員培養標準的總體要求，而培養目標和專業培訓規範是某一層次、某一類教育或某一專業的具體要求。 培訓目標和專業培訓規範的制定不應與教育目的相悖，但不等同於教育目的。

同時，教育的目的也影響和制約著課程目標和教學目標。 簡言之，教育目標與培訓目標、課程目標、教學目標之間的關係是一般與特殊、普遍與個別、總與分數的關係，依次為：教育目標、培訓目標、課程目標、教學目標。

教學的基本（主要）任務：

1、系統地教授和學習文化科學的基本知識和基本技能，開發智力，培養能力;

2.培養辯證唯物主義的世界觀和共產主義道德品質;

3、發展體力，增強體質，促進身心健康。

引導學生掌握基礎知識和基本技能。

發展學生的智力和身體能力，特別是培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的身心健康水平。

培養學生的審美情趣和品德。

1）使學生掌握現代科學文化的系統知識，並形成基本技能和技巧。

2、開發學生的智力，特別是培養學生的創新精神和動手能力;

3）發展學生的體力，改善學生的身心健康。

4）培養學生高尚的審美情趣和能力。

5）培養良好的思想品格，形成科學的世界觀和良好的人格心理素質。

教學的基本任務是完成課堂的學習內容，培養學生各方面的理論和智力。

教學的基本任務：

1.使學生掌握系統內現代科學文化的基本知識，並形成基本技能和技能教學的首要任務是使學生掌握系統內現代科學文化的基本知識，形成基本技能和技巧。

2.使學生培養良好的思想品格，形成科學的世界觀和良好的人格心理素質。 在傳授知識和發展智力的同時，也要努力使學生形成社會所要求的某些價值觀、世界觀和道德品質，同時注重學生個性的發展，為學生的興趣、愛好和內在潛能的釋放提供條件。

3、開發學生的智力，特別是培養學生的創新精神和動手能力。 一般來說，智力是穩定的心理特徵的綜合，保證人們有效地感知客觀事物。 現代教學要自覺地發展學生的智力，特別注重培養學生的創造才能和實踐能力。

4.發展學生的身體素質，改善學生的身心健康。 教學既要傳授科學文化知識，又要注重學生身心的均衡發展，使學生掌握體育鍛煉的知識和技能，養成良好的體育鍛煉習慣，達到增強體能、促進發展的目的。

5、培養學生高尚的審美情趣和能力。 教學也要對學生進行審美教育，用藝術之美、自然之美和社會生活之美來培養學生的道德情操，形成高雅的審美情趣。

教學對學生的作用：

1.教學是傳播系統知識、促進學生發展的最有效形式，是通過適當的教學，是再現社會經驗、適應和促進社會發展的有力手段。

2.教學是開展發展教育、實現培養目標的基本途徑，為個人發展提供科學基礎和實踐，是培養學生人格發展的重要組成部分教學不僅能傳授教育各組成部分的基本知識、基本技能和基本規範，包括智力教育、德育、 有目的、有計畫地對學生進行美育、體育和綜合實踐活動。

3、教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學先、安排”的原則。 學校是一所致力於培養人的機構，要使學生在德、智、體上得到發展，需要通過教學、課外活動、生產勞動等方式來實現。

其內容如下：

1、引導學生掌握科學文化的基本知識和基本技能，教學的首要任務是引導學生掌握科學文化的基本知識和基本技能。

2.培養學生的智力、體力、創造能力和實踐精神。 智力是在認知過程中表現出來的認知能力系統，包括觀察能力、記憶能力、想象力和思維能力，其中思維能力是智力的核心。 創造力是指最終生產出新的、具有社會價值的成品的能力。

3.發展學生的體力，提高學生的健康水平。 教學可以傳授體育、衛生等知識，使學生養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，增強學生的身體素質。 同時，它使學生保持精力充沛，發展健康的身體。

4、培養學生高尚的審美情趣，培養良好的思想品格，形成科學的世界觀基礎和良好的人格心理素質。 通過教學，學生可以培養正確的政治觀點、道德觀點和其他意識形態觀點; 通過教學，學生還可以形成正確的審美觀念，培養和發展學生感受美和創造美的能力。

（1）育兒功能。 掌握科學知識，形成專業學習技能和一般學習技能和技能。

2）教育功能。形成學生的世界觀，形成他們的道德、勞動、審美和倫理觀念、觀點和信仰，形成社會上相應的行為和活動模式，即培養人必須具備的人格素質。

3）開發功能。引導學生開展各種足以發展知覺的活動，使他們的運動、智力、意志、情感、動機等得到普遍發展，人格得到全面和諧的發展。

教學任務通常包括三個方面：

1）學生在孝道方面應掌握的基本知識和基本技能;

2）期望學生發展和發展的智力、能力和體力。

3）學生應培養的情感、態度、道德和人格心理素質。

教學的基本任務包括：

1）使學生掌握現代科學文獻和現代科學文化的基本知識，形成基本技能和技巧;

2）發展學生的智力，培養學生的能力;攜帶純潔。

3）發展學生的體力，改善學生的身心健康。

4）培養學生的審美情趣和能力;

5）展示學生積極的情緒、態度和價值觀，形成良好的道德和人格心理素質。

教學總任務：（1）傳授系統科學的基本知識和基本技能。 （2）培養學生的智力、能力和創造才能。

3）培養社會主義道德和審美情趣，樹立正確的世界觀。（4）關注學生的個人發展。

1）傳授系統科學的基本知識和基本技能;

2）培養學生的智力、能力和創造才能;

3）培養社會主義道德和審美情趣，樹立正確的世界觀。

4）注重學生個性的發展。