初中漢語公開課評價意見

開放語言課程的評價如下：

1、老師思路清晰，語言流利，安排合理，效果好，感覺備課講得充分，重點突出，重點善於調動學生的積極性，智力訓練與情感教育的關係，注重綜合素質的落實， 提高課堂教學效率的出路，從某種意義上說，就是真正發揮學生的主觀能動性，因為學生在課堂上除了接受知識外，還帶著自己的情感。

2、讓學生在具體的操作活動中獲取知識，體驗知識的形成過程，掌握學習的主動權。

3、讓學生生動、積極地參與數學學習活動，使學生掌握必要的數學基礎知識和基本技能。

4、能讓學生在動手操作中獨立思考，鼓勵學生表達自己的觀點，與同伴交流，充分給學生足夠的時間和空間進行動手觀察、交流和合作。

5、能夠按常規教學思路實施聽、說、讀、寫等技能的訓練; 能夠充分利用相關資料，使學生直觀地感受到學習內容; 能夠利用網際網絡培養學生收集和分析資訊的能力，以及分享成果的能力，獲得成功和喜悅的情緒和態度，促進師生互動，提高課堂效率; 建議：在現代教學中，也要注意充分發揮教師的語言和肢體動作等情感藝術，加強師生溝通，活躍課堂氛圍，提高課堂教學質量。

現將意見和建議如下：教學設計。 思路清晰，知識從淺到深：

誘導和創造情境：激發學生的思維。 教學過程更合乎邏輯，教學思路嚴謹，作為新教師，基本教學功更紮實。

建議：可以給學生更多的時間進行討論，並適當控制教學節奏。 建立的例子可以增加一些難度，更好地訓練學生的思維; 備課時要考慮很多因素，課程要靈活，讓學生討論。

介紹：

公開課是一種有組織的、有計畫的、有目的的正式公開課程教學形式，針對特定人群。 除了學生參與講課外，還有領導等老師，是老師們展示教學技巧、交流教學經驗的好時機。 公開課也是針對企業的，是一門同主題的課程，多家公司都參加。

對公開課評價的意見和建議：

1、知識點詳細，內容豐富，組織清晰。 並能夠適當地補充相關知識。 如果能適當地新增一些互動鏈結，氣氛會更好。

2、語言幽默詼諧，將枯燥的講解變成生動的教學，能引導學生有效學習，雙基落實，效果十分顯著。

3.能選題，題目設定梯度，題目針對中低年級學生。 注重知識的凝聚力，運用知識傳授的教學方法。

讓學生易於理解。 學生的積極參與是不夠的，需要提高。

4、黑板整齊清晰，語言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設定梯度，課堂容量充足，應增加學生的參與度。

5.教師在課堂上起著引領和引導作用。 體現了新的課程理念，但課堂內容略顯單薄，要注意引導學生知識的積累，豐富學生的知識。

怎麼寫：

1、準確把握教學目標。

徹底理解教科書。 教學是根據學生現有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計的。

突出教學重點，突破教學難點。 用熟悉的生活例項來創造情境，把學生不容易理解的詞語放在熟悉的文字中去理解。

當遇到關鍵詞和句子時，學生應該使用不同的標記，例如帶點的動詞和中心詞。

用三角形用雙橫線標記中心句子，方便學生課後背誦。

2.學生應該是課堂上的主體。

讓學生學會獨立學習，帶著問題讀課文，找到答案，讓學生在閱讀的過程中感受到課文中蘊含的情懷和道理，閱讀的形式要多樣化，讓閱讀課文貫穿整個教學過程，及時糾正課堂上學生的錯誤。

3、教師的語言要有藝術韻味。

教學是一門藝術，教學語言是一門藝術，誰能詮釋得好，誰就能俘獲學生的心。 在課堂上，要利用課文中蘊含的情感來調動學生的積極性，活躍課堂氣氛; 課堂語言也應簡明扼要，避免乙個問題提出多個問題。

在教學過程中，還應該善於使用各種鼓勵性語言，及時評價，如：“你真的會讀課文”，老師還是想聽的，“你一定比老師好”、“你真棒！ 多麼深刻的理解！

等，激發學生的學習和閱讀興趣; 另外，在黑板上寫太多也不容易，所以要寫孩子的語言。

4、注重啟發式教學，讓學生主動學習。

新的課程標準。

要求學生成為學習的主體，而教師是這門學科的引導者。 這些老師已經充分做到了這一點。 例如，當劉老師的《讓小草生長》時，通過課件的設計和精彩的閱讀，啟發了同學們在閱讀的同時想象和體驗祖國大江大山之美。

5.注意引導學生朗讀。

大多數老師都非常注重引導學生朗讀，但他們並不是為了朗讀而朗讀，而是在體驗情感的基礎上朗讀，對朗讀的要求也各不相同，比如：吳老師在課堂上，先讓學生朗讀自由自在，用音樂朗讀，讓學生深情體驗英子。

感情昇華了。

堅持中國共產黨領導，全面貫徹國家教育政策，忠於人民的教育事業。 積極參與繼續教育，樹立終身學習理念。