如何讓學生積極參與英語課堂的教學活動

引導學生積極參與課堂非常重要，我們可以從以下幾點入手：

1.創造乙個場景來激發興趣。

法國教育家克里斯多福·斯托（Christopher Stowe）說：“教育的藝術不在於傳播的能力，而在於教學的藝術，它啟發、喚醒和鼓勵。 “在教學活動中創造具體生動的問題情境，可以激發學生充分的學習情緒，促使他們以旺盛的精力和積極的態度在情境中積極冥想，領悟情境中的真諦。 如果教師不想試圖在學生中營造一種高漲興奮的心態，急於傳授知識，那麼情緒化的腦力勞動就會帶來疲勞。

學生的學習不是乙個被動的吸收過程，而是在現有知識框架和內部經驗體系的基礎上主動構建新框架的過程。 如果不能把握教材中蘊含的興趣因素來激發學生的學習情緒，就容易導致學生缺乏主動性和學習熱情。 古人：

知道的人不如好的人，好的不如快樂的人。 由此可見，興趣是學生學習的重要條件。 興趣是進入的階梯，興趣孕育慾望，興趣孕育動力。

要激發學生的學習興趣，就要根據學生的年齡特點和認知規律，依靠老師的課堂教學藝術。 作為一名英語教師，我們應該關注生活的現實，在課堂教學中積極創造情境，引導和激發學生的學習興趣，使他們有主動解決問題的慾望。 要激發和激發學生的學習興趣，應以中學生的好奇心、好勝心和對新事物的熱愛為特徵。

課堂教學內容要有創新性，用真情實感激發學生的興趣。 阿爾伯特·愛因斯坦也說過，“興趣是最好的老師”。

新課程標準提倡自主學習，教學實踐證明，只有當學生對學習內容和學習形式有強烈的興趣時，他們的學習主動性才會增強，創造性思維才會活躍。

比賽模式下的小組活動。

在日常英語教學過程中，我會設計適合不同型別班級、不同年齡段學生特點的課堂練習活動。 遵循小學課堂使用英語的原則：準確原則、循序漸進原則、交際原則、靈活性和針對性原則以及盡可能使用英語的原則。

情境英語通常用於教學，並設定活動讓學生在這個階段大膽而充分地用英語交流。 充分利用各種教學資源，用聽、做、說、唱、彈、演，為學生提供充分的語言練習機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，使學生在活動中學習英語，用英語交流做事。 課堂實踐活動的形式多種多樣，根據教學的基本環節舉幾個例子：

1.組織教學和複習。

利用歌曲、吟誦、遊戲等活動複習與本課教學內容相關的關鍵知識，為學習新知識鋪平道路。

2. 新知識的介紹和歸納。

以**、主題、**等形式引入新課程，創造具體場景，通過小組討論和主題報告，啟用學生腦海中的相關背景知識，幫助學生熱身、學習新詞彙、教授新句型。

3.新知識的鞏固和應用。

為學生設計一些任務，如模仿、複述、表演、比賽、小組對話、練習等，激勵學生積極參與、實踐、思考、探索、創造，組織學生在完成“任務”中將所學知識實踐和應用，從而形成知識的轉移，並將所學知識應用到實際生活中。

第四，總結。 盡可能讓學生獨立總結和總結，老師會指點點引導。