快 點！！ 最後一課，鄭振鐸的閱讀題，馬上就要來了

1.抗日戰爭期間，上海，鄭振多給學生們上了最後一課。

2.是人們堅定一致和強烈的愛國情懷的隱喻。

3.都體現了一種悲哀、遺憾和愛國情懷。 所有這些都是在祖國受到侵犯時寫的。

1.這篇文章是關於何時、何地和發生的事情寫的。

2.在文中，就像烈士們最後的晚餐，就像拿著刺刀衝鋒的士兵，準備開火是多麼深刻的意義。

3.你和杜德的最後一課有什麼共同點？

1.抗日戰爭期間，上海，鄭振多給學生們上了最後一課。

2.是人們堅定一致和強烈的愛國情懷的隱喻。

3.都體現了一種悲哀、遺憾和愛國情懷。 所有這些都是在祖國受到侵犯時寫的。

1.用簡明扼要的語言總結文章的內容。

2.Dude這篇文章最後一課的內容有什麼相同之處？

3.根據短文，談談“沒有學生的學生很少”這句話的含義4老兄的最後一堂課是被迫停課的，這裡是自願停課，你怎麼理解？

5.如果你是文章中的學生，最後一節課結束了，你會怎麼做？

提問者： Hina Sen Kotoru - First Class Whistleblowing 1.暨南大學的師生們在日軍入侵、土地淪陷時堅持上最後一堂課，然後宣布關閉學校。

2. 一. 所有這些都是在鄰國入侵時寫的。

二。 都充滿了愛國主義。

三。 我上了最後一節課，我沒有找到教室和學習環境，對不起......

我與家庭作業幫助或家庭作業互動。

1.步驟類別：總體介紹 所需工具 所需原材料 方法 步驟注意事項 2

1.對12月8日事件的態度，就像是檢驗每個人對祖國和敵人的立場和態度的試金石。

2.解釋了故事的背景，並為最後一節課鋪平了道路，並關閉了校門。

3.（1）對風平浪靜的景物的描寫，突出了當時我們內心的動盪。

2）表達了時間的流逝。

4.因為日軍的入侵，我們不能再繼續在這片土地上學習了。

5.比喻 全體師生團結一致，意志堅定，決不在日本侵略者的統治下教書學習。

6.“我”非常討厭日本人，而“我”這一系列字也表明了“我”的堅定和決心——永遠不要在日本人的鐵蹄下教教教育人！

7.相似 之 處：

理念：也是愛國情懷的表達。

材料：從一件具體的小事開始——“最後一課”要寫}

人物描寫技巧：突出描寫的細節，從外表和衣著、語言、動作等方面進行表演。

不同之處：花花公子是以小學生的角度寫作的，而鄭振朵是以大學老師的視角寫作的;

杜德寫了學習法語的孩子態度的變化，鄭振多寫了所有老師和學生對日本入侵的共同反應。

杜德的《最後一課》通過熱愛中文來表達愛國情懷，鄭振鐸的《最後一課》通過隨時準備抵抗敵人的侵略來表達愛國情懷。

14.帶著堅定的決心，最後的鎮定，平靜安詳，沒有一絲緊張，沒有悲傷，沒有悲傷，只有堅定的決心。 正是因為“我”有一顆真誠的愛國之心，有一種義不可侵犯的義，我才有這樣的心情。

找詞或句子得2分，解釋原因得1分）。

15.一旦有日本士兵或日本國旗經過校門，學校立即停課，學校立即關閉。 2 分）。

16.風景（或環境）的描述，對比效果（2分）。

17.它不僅寫出了學生對學校、對家鄉、對祖國的依戀，也表達了學生對日本侵略者的強烈憤慨。 2 分）。

18.兩篇課文的情境和氛圍相似，師生的表現也差不多，都表現出強烈的愛國情懷。 （3 分）。