為什麼要在《測試你的膽量》中測試你的膽量 八雪源的學生如何測試他們的膽量

問題：課文的主要內容是什麼？

《勇氣的考驗》寫道，校長組織學生有一天晚上去九品寺和滾液墓地測試他們的勇氣，不是鬼的學生嚇得跑了回去，一些是鬼的學生也因為害怕而回來了， 有些人因為害怕而跑回家。這段經文告訴我們，如果你做某件事，你可能因為一開始害怕而不敢去做，但只要你敢於去做，你就會在練習後變得勇敢和堅強。 它還告訴我們，“鬼”並不可怕，因為它們害怕自己。

同時也說明，校長教育孩子消除焚燒掩埋恐懼的方法非常巧妙。

試試膽量遊戲，哪個學生想當鬼？ 請舉手！ 所以馬上就有了。

你還是要抄作文，我教你寫。

原創別緻的標題設計吸引了讀者。

文章的標題是文章的視窗，是總結文章內容的簡明扼要的句子。 當讀者閱讀一篇文章時，首先映入眼簾的是標題。 乙個好的話題，就像乙個人的眼神一樣，可以傳達感情，向上帝展示，讓讀者“一見鐘情”，讓人難以忘懷。

因此，學生在作文時，如果不是命題作文，可以先給文章乙個有吸引力、有衝擊力的想法，讓讀者看到後會感到驚訝和高興，也不會放棄下面的標題。 例如，美國作家舒爾伯格的**“我的精彩壞詩”; 還有一些學生在寫作中用到的“高貴的施捨”等題目，可以給我們帶來清爽的感覺，為文章增添無限的光彩。

首先，使用修辭手法來增加魅力。 因為修辭是一種有效的語言表達方式，如果運用得當，可以達到化抽象為具體的效果。 例如，乙個學生在“關懷”一文中寫到地球：

在遠古時代，大地就像乙個年輕美麗的女人，綠色的大地是......她美麗的面板“閱讀這樣的文章就像欣賞一幅美麗的圖畫。

二是善用名言。 如果我們在寫作時適當地使用它，我們可以用一半的努力獲得最後的潤色。

選擇一種符合時代精神的語言。 比如一些反映時代發展的詞語——“轉殖”、“基因”、“網際網絡”、“情商”等。 如果在一些散文中使用這些詞，散文中的時代感也會栩栩如生。

小時候很迷信，晚上怕鬼。 於是，為了克服恐懼，媽媽鼓勵我做乙個遊戲來測試我的勇氣。

我家後面有一幢小樓，看起來很舊，平時沒人敢進去。 我經常在附近玩，很好奇，於是問了守門的老人。 他說：

這棟樓的原主已經死了，我在這裡找了好多年門，還是不敢進去！ 人們常說，這棟小樓裡有原主的鬼魂，進去就出不去！ 我倒吸了一口涼氣。

乙個寒假的晚上，天黑得看不清手指，我以為時機已到，於是拿著手電筒，約好姐姐，跑到樓下的小院子裡，玩了一場“試膽量”的遊戲。 我和姐姐手牽著手，拿著手電筒，溜進了小樓。 大樓裡一片漆黑，我們順著手電筒明亮的光圈走上樓梯，心怦怦直跳。

樓梯旁邊掛著壁畫，畫中的人栩栩如生，嚇得我不寒而慄。 果然，真的很嚇人！

我們剛走到二樓，就發出一聲顫抖的巨響，我滑倒了。 原來地上有香蕉皮。 “該死的香蕉皮！

我心想。 但還沒等我起身，我就注意到乙個白色的影子從門後閃過。 “啊，鬼！

鬼！ 我驚出一身冷汗，和姐姐同時尖叫起來。 但如果你仔細觀察，白色的陰影怎麼看起來像我的床單？

床單下隱約可見一雙腳。 我似乎明白了一點，笑了笑，問道：“你是誰？

一定不是鬼！ 我不怕，鬼沒有腳。 你一定是人！

“鬼”聽了，故意發出一聲可怕的叫聲，突然開啟了床單。 我驚呆了，原來是媽媽！

原來，媽媽知道我們想試探一下自己的膽量，所以就想到了這個辦法來幫助我們。 無論哪種方式，這種勇氣的考驗都是成功的！ 我們知道鬼魂在現實世界中是不存在的。

巴學園的同學們測試了勇氣遊戲，遊戲規則從晚上開始。

後來，經過這件事，大家都不怕鬼了。 因為惡魔們被嚇壞了！

同學們，自己動手，吃飽穿暖。

為什麼這些都一樣，無聊，你怎麼寫？ 我不會去找線上導師，我很感興趣