奇怪的導師？ 怎麼了？

除非你家裡有權力，否則你肯定會被扣分（你在課堂上說話還有道理嗎？ )

大學生，你太單純了，你的性格在社會上會吃很多苦頭，你應該示弱，而不是堅強，你應該說情而不是告訴導演。

你說郝先生，我知道不對，我保證這是最後一次，給我乙個機會，不要扣我的信用，浪子不會換錢的。

從你導師的話來看，他應該是乙個很會說話的人，但你現在還沒有進入社會，你不能拐彎（當你的學分用完時，你就會知道你後悔了）。

lz我真的很慚愧你，我以為能進大學的人，都是懂聖人禮儀，懂世理，懂得過去和現在智慧的人。 沒想到現在的大學生連善惡之心都沒有，他們試圖用不公平的藉口來逃避自己的錯誤，這實在是太可悲了！ 你讀過《正義論》嗎？

你知道《論語》嗎？ 你看過《中庸之道》嗎？ 太可悲了！

嗯，我覺得我在樓上說的很對。

如果去找導演，估計偷雞不會傻子吃公尺飯。 你在課堂上沒有受到紀律處分，歸根結底，你首先是錯的。 事實上，如果你好心地對老師說幾句好話，他可能會原諒你。

退一步說，即使老師有問題，學校也不會因為你乙個人報告的情況而拒絕老師。

另外，如果那位導師真的沒用，那麼能夠進入你的學校應該是相關的。 如果你想起訴，你必須權衡利弊。 如果它傳到上師的耳朵裡，你將不得不忍受罪惡。

事實上，我知道我說的很多話看起來很有力量，但社會真的比我們想象的要現實得多。

[ 場景 1 ] 老師：老實說，你抽菸嗎？ 男生A：

不要吮吸。 老師：不吸？

好吧，吃根薯條。 男孩A自然而然地伸出兩根手指，接過了......老師：不吸？

請你的父母來......場景 2]老師：你抽菸嗎？男孩B：

不要吮吸。 老師：不吸？

好吧，吃根薯條。 B聽到A的情況，小心翼翼地用手掌接過薯條。 老師：

不要把它浸在番茄醬裡？ b 我不小心蘸得太多了，所以我立即輕彈了......用我的手指老師：你很擅長彈菸灰。

請你的父母來......場景 3]老師：你抽菸嗎？男生C：

不要吮吸。 老師：別吮吸，好了，吃塊薯條。

c 因為前面兩個例子，我非常小心地吃了薯條，汗流浹背。 老師：你為什麼不把根帶回同學身邊呢？

c 收到薯條後，將它們夾在耳朵上......老師：不吸？ 請你的父母來......場景 4]老師：

你抽菸嗎？ 男孩D：別吮吸。

老師：很好，我們吃一塊薯條吧。 d 驚恐地吃完了薯條。

老師：你為什麼不把根帶回同學身邊呢？ d 小心翼翼地把薯條放在夾克口袋裡。

老師突然喊道：校長來了！ d 急忙從口袋裡掏出薯條扔在地上，踩在......用他的腳老師：

不要吮吸。 請你的父母來......場景 5]老師：你抽菸嗎？

男生E：別吮吸，老師：很好，我們吃塊薯條吧。

E剛拿過薯條，老師說：“你不請我吃嗎？ E匆匆忙忙地用雙手遞過薯條，然後拿出打火機......老師：

不要吮吸。 請你的父母來......場景 6]老師：你抽菸嗎？

男孩F：別吮吸。 老師：

好吧，吃根薯條。 f 驚恐地吃掉它。 老師：

突然喊道：校長來了！ f 他手心出汗，但還是平靜地低下頭說

校長您好！ 老師：校長會聞到你嘴裡的味道。

f 拿出薯條：不，它還在這裡，火還沒點燃，......火災場景 7]老師：你抽菸還是不抽菸？

男孩G：答應上帝，你永遠不會吮吸。 老師：

真的不吸嗎？ 好吧，讓我們吃乙個薯條。 g 把薯條拿乾淨吃是很自然的。

老師：好孩子，你平時喜歡什麼牌子的薯條？ g （ 得意忘形） ：

大中華區......場景 8]老師：我們吃炸薯條吧。男孩 n：

謝謝，不。 老師：採用它。

物質分子結構的密度，在物理學中，單位體積中某種物質的質量稱為該物質的密度。

密度不是物質的密度嗎？

根據人們的感覺，密度越大的東西自然會下沉點，就像棉花和石頭一樣，密度就是鬆緊的程度。

呃：這麼有意思的物理老師，我想知道答案

顧名思義，物質的密度程度。

愛迪生小時候，家裡很窮，但媽媽還是送愛迪生上學，愛迪生媽媽覺得愛迪生是個很聰明的孩子，因為愛迪生善於發現問題，他不知道什麼就一定會想出來的，有一天，愛迪生在學校上課，老師說， 1 加 1 等於 2,2 加 2 等於 4，那麼 4 等於什麼？

愛迪生立刻舉起了手，愛迪生太喜歡問一些奇怪的問題了，老師知道愛迪生要問一些奇怪的問題，但是因為沒有人舉手，所以他只好叫愛迪生的名字，愛迪生立刻站起來說：“老師，我不明白你能幫幫我嗎，因為在學校裡， 同學們以為老師什麼都知道，所以同學們的問題一定不能在同學們的腦海中留下一些不好的印象，老師無奈地說：“說吧。

愛迪生立刻問了一些奇怪的問題，為什麼老師1加1等於2而不是3？ 2 是 2，為什麼等於 4？ 4 是 4，還有什麼？

這些問題讓老師頭暈目眩，老師實在受不了，還告訴愛迪生幫媽來上學，愛迪生說：“老師怎麼給我媽媽打電話，你能告訴我有沒有事嗎，”愛迪生說，老師馬上就知道了，不可能讓愛迪生做事， 好像我要親自去，老師在自言自語。

第二天，愛迪生的媽媽來到學校，走進老師的辦公室，恭敬地和老師打招呼，老師說：“因為愛迪生喜歡問一些無知無聊的問題，實在受不了，請把孩子帶回去。 愛迪生的媽媽爭辯說

孩子們喜歡問問題是一件好事。 牛頓沒有在蘋果樹下做這件事，而是想了想為什麼蘋果沒有掉到天上，而是掉到了地上。 如果是你的老師，你當時會認為這是乙個荒謬的問題！

那我們就不知道地球有引力了！ ”

老師說：“你的孩子怎麼能和牛頓相提並論！

最後，愛迪生的母親不得不讓愛迪生輟學。

是愛迪生把他從老師那裡拉回家，是他的母親教他......

做你自己就好，不要在乎別人怎麼想，只要我們盡力而為。 我的老師經常打我，但我把他們的打擊當作動力，我相信我可以做得更好。 所以，不要在意別人怎麼想，試著做你自己，沒關係，來吧，嘿、、、

不要難過，別人總是打你，也許只是嫉妒，或者他們對你有更高的期望，更有可能是他們不知道如何欣賞。 不要難過，你是最棒的，來吧。 如果這樣的老師打了你，你會把它當作不存在一樣對待。

這個問題有很多因素，你怎麼可能得罪了老師，或者那個老師一直對他的學生那麼嚴格，或者老師自己的個人因素引起了一些學生的不滿，等等。

其實我覺得當你遇到這種問題的時候，不要去想不好的一面，你可以想，也許老師也是為了你好，也許老師認為你應該有更好的天賦去發揮，所以他們對你很嚴格，但最終老師還是為了你自己好， 等你長大了，也許你能體驗到它。

也許老師在激勵你繼續做好，即使你做得好，你也不能驕傲，你必須永遠謙虛。

你還有朋友，老師對你的責任可能就是讓你不要懈怠，不如換個角度看問題，這樣你就不會那麼累了，相信自己，你所做的一切都是為了證明給自己，而不是為了你的老師，所以你不需要為了老師對你的態度而擾亂你的情緒和心態。

他對你感興趣，希望你做得更好。

我不在乎老師說什麼。

重要的是你如何看待它。

他打了你什麼？ 學習？ 你可以向他證明這一點。

1 全部 31一對同日同月同年出生的老年夫婦，同居35年。 今天，他們用一場盛宴慶祝了他們的60歲生日。

在筵席的中間，上帝來了。 上帝稱讚這對老夫婦是一對真正的“恩愛夫妻”，並應許他們每個人乙個願望。 老太太興奮地說

我們很窮，我只想好好看看這個世界，做一次全球巡迴演出。 老天爺揮了揮手，砰的一聲，十幾張機票從空中落到了老太太的手中。 老人許了個願，卻沉思了一會兒，說道：

我想娶乙個比我小30歲的女人。 “上帝再次伸出手，砰的一聲......老人突然變成了90歲。

我今天坐公交車，提前一站落車，發現不對勁，從前門飛快上車，售票員問我你在幹什麼，我說我下去放了個屁...... 老子太詼諧了！！

呵呵，有一天我是我的女朋友，於是我去逗貓，然後她罵道：你拿那頭豬幹什麼？ 我說：這是乙隻貓，不是豬。 她說：“我在和貓說話。

如果你不在乎，你就不會在乎。

反正你已經道歉了。

這樣的當老師的心態。

你能把知識傳授給學生嗎？

在需要時聽講座。

不要在乎這樣的老師。