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匿名使用者2024-02-13例如，當我談到必需氨基酸時，我告訴我的學生：帶上（纈氨酸）一（異亮氨酸）（苯丙氨酸）甲基（蛋氨酸）和賴良時書（蘇氨酸）。
使用植物形態學：兩個尖頭是上端。
說到微量元素，朋友（硼）朋友是同（銅）心（鋅），鐵錳不是（鉬）。
事實上。 只要學生能背下來，這首詩不是詩也沒關係。
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匿名使用者2024-02-12這太難了。 事實上，高中生物的編排系統。
它基於生物的六個基本特徵。
為什麼需要咒語？
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匿名使用者2024-02-11我想推薦一首詩，作者是天津扶輪中學的生物老師張毅，他用自己的生物知識寫的。
在學生完成酶、ATP、呼吸和光合作用後。 張毅老師用這些與能量相關的知識點，寫了一首反映逆境中掙扎的詩。 於是他寫了一首詩，叫《流浪的能量》。
秋風起，水面微微起皺。
我的心情就像酶活動一樣。
具有 pH 值和溫度的湍流。
ATP的高能磷酸鍵被破壞。
我有力量抬頭看。
看日落。
餘暉中的植物是半透明的。
彷彿可見。
一縷縷氧氣從葉綠體中流出。
h] 將二氧化碳還原為糖。
默默地積聚能量。
一切都那麼匆忙。
他們是否也擔心夜晚的寂靜？
在寂靜中徘徊？
就像糖分解成丙酮酸一樣。
我努力釋放我的能量。
即使你窒息到沒有氧氣的地步。
把珍貴的[h]扔進垃圾桶是一件大事。
給我一點希望。
我將能夠釋放出光彩。
這就像給一點氧氣。
丙酮酸會分解。
釋放二氧化碳。
h] 然後氧氣會結合形成水。
釋放驚人的能量。
深夜睡覺。
不再有寒冷的夜晚。
酶也不會變性。
無論困惑有多深。
我不絕望。
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匿名使用者2024-02-10一、活動內容：
語言：“土壤媽媽太棒了”。
2. 目標：
了解詩歌的內容，了解土壤的作用。
試著用“母親的土壤是驚人的......“寫詩。
願意參加活動，並在其中體驗積極和快樂的情緒。
3. 活動重點：
了解詩歌的內容，了解土壤的作用。
4、活動難點：
試著用“母親的土壤是驚人的......“寫詩。
5. 活動準備
多**課件。
六、活動流程：
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匿名使用者2024-02-09夢中，天黑一片，夜色浩瀚，寒風吹來，真的很冷。
躲在被窩裡睡著了，夢見了牛羊。
烤牛排，烤整隻羊肉，唾液遍布床上。
一直說“芬芳芳香”。
鬧鐘響起，陽光灑滿了床。
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匿名使用者2024-02-08陽光香爐冒出紫色的煙霧，李白來到了洗手間。
飛柳下去了三次，發現他沒有帶紙。
看到杜普，他立即去借紙。
杜普只有一張紙，一張被分成半張紙。
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匿名使用者2024-02-07春眠不知不覺，蚊蟲叮咬處。
當大熊在晚上來的時候，沒有人能跑。
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匿名使用者2024-02-06你那麼美，你還是那麼美，你那麼美，你真的那麼美嗎？ 你是乙個人的外表，你是乙個人的氣味，你是乙個人的妝容，你是乙個人的骨髓。
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匿名使用者2024-02-05陽光照在熏香上，冒出黑煙，李白來到廁所。
上完廁所摸了摸口袋，才知道我沒有帶衛生紙。
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匿名使用者2024-02-04據說香爐冒出紫色煙霧，李白來到了懸崖邊。 臨死前，他抽了一根煙，把美女帶到了西邊的天空。
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匿名使用者2024-02-03陽光香爐冒出紫色的煙霧，李白來到小店裡，口水三千丈，口袋裡裝滿了。
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匿名使用者2024-02-02每個家都像一支神奇的畫筆。
把所有甜食都放進去。
一切都畫好了。
家就像一杯濃咖啡。
苦澀，但卻有一種幸福的感覺。
家就像乙個甜蜜的忌廉蛋糕。
柔軟，甜美。
讓**忘記返回。
家總是帶給我們幸福。
家總是給我們帶來甜蜜。
家總是帶給我們溫暖。
家總是帶給我們溫暖。
家是月光下的傾盆大雨。
家是夕陽下的支撐。
家是船起航的碼頭。
家是乙個港口，帆船在漲潮時停靠。
家永遠會給我們不可缺少的養分。
家將永遠陪伴我們走在成長的道路上。
永遠，永遠
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匿名使用者2024-02-01開啟心靈之窗。
開啟心靈之窗。
讓自己學會放鬆。
抬頭看看外面的世界。
讓你的思緒飛翔。
開啟心靈之窗。
追隨他人的腳步。
看看外面的世界。
也許它會更漂亮。
開啟心靈之窗。
走進別人的窗戶。
你會發現的。 他們的世界更美麗。
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匿名使用者2024-01-31如果你想寫自己的詩，不要求助，你只需要把你的感受和你想說的話放進幾句話裡，它就成了一首詩。 儘管寫得很差，但你已經盡力了。
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匿名使用者2024-01-30今天，星期天。
李白去考試了。
我參加了 0.4 的測試。
回家看電視。
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匿名使用者2024-01-29這都是當年太小，每天上課睡很多的罪魁禍首。 本來他想當個校園霸凌，但最後卻不得不炸毀學校。
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匿名使用者2024-01-28這都怪他當年還是個菜鳥，上課遲到，睡覺，下課。 每天在家睡覺，想幹什麼就做什麼。 沒有人能阻止你入睡，你也睡不好。 是我。
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匿名使用者2024-01-27一、活動內容：
語言：“土壤媽媽太棒了”。
2. 目標：
了解詩歌的內容，了解土壤的作用。
試著用“母親的土壤是驚人的......“寫詩。
願意參加活動，並在其中體驗積極和快樂的情緒。
3. 活動重點：
了解詩歌的內容，了解土壤的作用。
4、活動難點：
試著用“母親的土壤是驚人的......“寫詩。
5. 活動準備
多**課件。
六、活動流程：
1. 問題：你看到了什麼？ 他們都住在哪裡？
2.知道“土壤”這個詞。
3.總結：土母真是太神奇了，這裡生活著這麼多的生物，有人把土母寫進了詩裡，是我哥哥的名字叫“土母土好驚人”我們一起來聽聽，這首詩說了什麼？
2、學習詩歌，了解詩歌的內容。
1、老師有表情地朗誦詩歌，孩子們聽。
問題：這首詩叫什麼名字？ 這首詩說了什麼？
2.兒童的交流與討論。
問題：為什麼土壤是母親？
土媽媽的寶貝是誰？ 誰是大寶貝？ 非常小的嬰兒怎麼辦？
為什麼 Mother Soil 很棒？ 這麼多植物能與母土共存嗎？
3.老師再次朗誦這首詩，孩子們跟著朗誦。
3.發揮你的想象力，試著用“土媽媽真神奇”的比喻......“寫詩。
1.你知道土媽媽生了什麼寶寶嗎？
2.土媽媽太棒了，孩子們試試“土媽媽太棒了......“接下來，讓我們整理一些其他依賴土壤母親生存的動植物。
3.請嘗試建立和指導老師。
4.帶領孩子背誦帶有表情皇帝的詩歌。
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匿名使用者2024-01-26學會打架不是力量而是方法，每個科目都有有效的方法要找，但它需要系統的學習，高效的學習方法，不僅要讓孩子更輕鬆，還要解放父母。