你如何引導你的孩子把家庭作業變成內在動機的東西？

然後讓孩子愛上學習，當他們完成作業時，應該得到相應的獎勵。

首先要培養孩子的學習興趣，注意孩子適量的作業，不要讓孩子過多地反感。 其次，讓孩子在做作業時有成就感，對做好作業給予一定的獎勵。

首先，養成習慣，一開始堅持讓孩子先做完作業再玩，然後久了，孩子才能養成習慣。 其次，訓練孩子多讀書，愛學習，他會知道如何完成作業。

首先，你有責任讓孩子明白，做作業是你必須完成的任務，只有在你做完作業後，你才能盡情發揮。

其次，在孩子做作業的時候，可以多陪陪她，多和他一起學習，讓他感興趣。

最後，當他以更高的質量完成任務時，可以給予一些適當的獎勵。

如果孩子的“內驅力”如此重要，父母可以做些什麼來培養孩子的內驅力呢？

首先，對孩子給予正確的表揚和鼓勵。

在現實生活中，我見過很多家長看到自己的孩子在考試中取得高分，當孩子在一些比賽中獲得第一名時，他們會表揚他們。

親愛的，你太聰明了，你永遠是最棒的！ “孩子們將及時得到補償。 過了幾天，如果孩子做得不好，父母就會批評孩子，訓斥孩子，冷落孩子。

這種不恰當的做法只會在孩子心中製造“反差”，降低孩子的表達水平，阻礙孩子創造力的發展，甚至導致各種不良行為。 例如：考試作弊、成績撒謊、撒謊取悅父母等。

家長真正想表揚的是孩子急於解決問題和各種大膽的想法，而不僅僅是孩子的成績。

親愛的，你有這種好奇心，媽媽不會說“親愛的，聰明”，而是認為“好”。 再舉乙個例子，如果你的孩子在考試中取得了好成績，你可以對孩子說，“你在這次考試中做得很好”，而不是“媽媽在這次複習上非常認真和努力”。

孩子拖延做作業，父母如何培養孩子的“內驅力”？

二是有效培養孩子的自主性。

許多父母認為，如果他們的孩子主修足球或藝術，他們孩子的內在動力就會起作用。 這些父母不僅是能力的外在表現，而且對此也有各種計畫，所以這些父母在一定程度上忽略了孩子更深層次的內在需求、自主需求、歸屬感。

孩子需要一種“我認為我能處理事情”的感覺，而父母需要做的不是強迫孩子做任何事情，而是幫助他們的孩子培養這種感覺的能力。

例如，當孩子數學成績不好時，父母可以對他們這樣說。 你一直在做你的數學作業，即使這次你沒有得到理想的分數，你仍然感到自豪。

你每天都在進步，你一定會離你的目標更近。 父母不能直接培養孩子的自主權。 任何強硬的嘗試都是在破壞孩子的內在動機。

父母應該做的不是“強力干預”，而是在孩子掙扎的時候堅持站在孩子身後，用適當的力氣推孩子，讓孩子感到被支援和信任。

孩子拖延做作業，父母如何培養孩子的“內驅力”？ 第三，發現孩子的興趣，讓他們做自己喜歡的事情。

阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。 事實上，這句話的懺悔既適用於成年人，也適用於兒童。 自 20 世紀 70 年代以來，心理學家一直在對動機進行深入研究。

根據腦科學研究; 大腦的代償機制受到多巴胺的啟發，多巴胺啟用和啟用大腦，當“分支和奇蹟”發生時，或者當有預感會發生這樣的事情時，多巴胺分泌就會激增。

面對這種縱橫粗糙的局面，我覺得我們應該提高孩子的學習興趣，也要告訴孩子做作業的實際目的，也應該提高孩子的學習效率。

首先要培養孩子的興趣，讓孩子真正熱愛學習，才能成為內在的驅動力。

應該培養孩子的學習興趣，讓孩子覺得學習是一件很快樂的事情，可以大喊大叫，給孩子一些有趣的書，用快樂的方式引導孩子學習，經常表揚他很聰明。

首先，檔案要給孩子養成良好的學習習慣，比如每天回家後第一件事就是要做作業，等清劍做完作業後再做作業，還要給孩子定乙個時間，讓孩子完成這些作業。

有必要為孩子建立正確的思維。 讓他們覺得家庭作業是必須完成的事情。