高中數學自學，高中數學自學能學嗎

你根本沒有學過？ 每個人都是這樣嗎？ 你在初中階段有良好的基礎嗎？

如果基礎不好，根本就沒有學過，那就更難了，因為高中很多課程是不能自學的，還需要老師的指導，不知道你的高考是怎麼安排的，是語文、數學、英語還是綜合課程？ 語文，基礎好，難度不大，複習語文基礎部分，多做前幾年的高考試卷和模擬試卷，熟悉題型，作文基本要看你的功底，看范文，學習如何提煉觀點，計畫布局和闡述。 數學，要靠自學，有點難，自己看，代數，幾何，分成幾大塊，一部分一部分，多做題，如果沒有，就別想了，只會耽誤作業，一定要問老師或者同學，不然就是浪費時間。

英語，如果你的初中基礎好，把基本語法弄清楚清楚，多積累單詞，多做閱讀題，當然閱讀是技能的考驗，語法不清晰，單詞不懂，做起來非常困難，所以先把基本的東西弄透。 綜合課程涉及的科目很多，如果時間不夠，應該多做題，在題目中找出知識空白，補上去，平時看那些科目的書本，至少要掌握基本要點。

我覺得你可以把它和導師結合起來，或者至少回答你的問題，這樣就可以避免在你不了解自己的時候浪費時間。

如果你非常自學和勤奮，你從現在開始不會浪費一天，你的成績會提高。 關鍵是要看你有沒有決心，能不能堅持下去，尤其是當你遇到非常困難的學習問題時，能不能忍受難。

今年已經過去了，為之奮鬥！ 生活可以有多少節拍？

讓我們從數學書中的示例問題和課後練習開始，以確保你能通過高考。

然後是練習冊上的問題，試著去做，數學其實並不難，就是做題。

朋友，世上沒什麼難的，你找點複習輔導的書，好好學習，就沒事了。

要做乙個問題，如果你想做乙個問題，你必須理解它，或者不做它！

就我個人而言，我認為最好聘請一位導師。

你是否能在高中自學數學因人而異：

1.有數學天賦、較強的邏輯推理能力、空間思維能力、算術能力的學生，自學應該不成問題。

其次，那些沒有天賦的學生數學成績一般，單靠自學很難學數學。 我是那種沒有天賦，成績平平的學生，因為高中時近視，眼睛看不見黑板，上課基本不知道講什麼，只能看課本看懂，能做課本練習，卻屢次考試不及格， 而且試題比教科書稍微難一些。課後我還買了一些課本自學，但沒花多少時間就拿到成績，成績還是不及格。

隨著年級的提高，課程難度的加深，學習的難度越來越大，數學成績直線下降，數學再也無法為我恢復。 因此，像我這樣的學生很難自學數學，必須有指導和指導。

當然可以，但比聽老師講課要累得多，方法不合適，只能得到一半的結果; 所以要做好心理準備; 最好讓兩個結和諧相處; 你以為，教了這麼多年，不知道重點是什麼，什麼知識應該掌握到什麼程度，而自學，不注意就容易落後於其他科目; 另外，想要學習什麼，就得自己找資料，建議直接從老師那裡借來做影印; 最後還是難聽的一句話，還是自學和講課結合起來比較好。

在高中，自學一些簡單的內容是可以的，但如果是難的內容，那就很難學了。

說實話，自己學高中數學是非常困難的，只能在自己理解的範圍內學習知識，而且每個人接受知識的難度都不同，對於抽象知識會有很大的難度，不利於整體進步的發展。

高中數學也可以通過自學來學習，但對於普通學生來說可能有點難。

我可以在高中自學數學嗎？ 這因人而異，可能有聰明的自學是絕對可以做到的，但這種人非常罕見，要靠老師的指導才能變得更好。

這通常在學校更好，和老師一起，他們一起學習。

因為我根本沒有計畫，我無法解決我不知道的問題。

高中數學自學方法如下：從思維方法到理性水平的飛躍：高中生有數學學習障礙的另乙個原因是，高中數學的思維方式與初中有很大不同。

在初中時，許多老師已經建立了乙個統一的思維模型，讓學生解決各種問題，例如分幾個步驟求解分數方程，分解先看什麼，然後再看什麼。 因此，初中學習習慣了這種機械的、易於操作的方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了很高的要求。 這種能力要求的變化讓很多新生感到不舒服，所以導致成績下降。

及時了解和掌握常用的數學思想和方法：要學好高中數學，就需要從數學思想和方法的高度來掌握。 在中學數學學習中，有幾個數學思想需要掌握：

收集和對應思想，對思想進行分類和討論，將數字與形狀相結合，移動思想，轉化思想，轉化思想。 有了數學思想後，就要掌握具體的方法，如：換向、不確定係數、數學歸納、分析、綜合、反證明等等。

具體方法中，常用的有：觀察與實驗、聯想與類比、比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無限、抽象與一般等。

逐步形成“以自我為中心”的學習模式：數學不是由老師教的，而是在老師的指導下，通過自己的主動思維活動習得的。 學習數學，必須積極參與學習過程，培養實事求是的科學態度，具有獨立思考和探索的創新精神。 正確應對學習中的困難和挫折，失敗時不氣餒，勝利時不驕不躁，培養積極進取、不屈不撓、不畏懼的優秀心理素質; 在學習過程中，要遵循理解的規律，善於動腦筋，主動發現問題，注意新舊知識的內在聯絡，不滿足於現成的想法和結論，經常對乙個問題進行多種解決，改變乙個問題，從多個方面和角度思考問題， 並挖掘問題的本質。

學數學，一定要講究“活”，只看書不做題不好，只埋頭做題不總結積累也不行。 對於教科書知識，我們不僅要能夠鑽進去，還要能跳出來，根據自己的特點找到最好的學習方法。

要想自學，應該先看書，而課本是最基礎的。 做書上的練習，做書上的練習，做你買的東西。 不買綜合的，現在對你來說還是有點難的，先做分冊。

希望對你有所幫助。

如果你想在高中數學上取得好成績，你應該注意以下幾點：

1.要比別人花更多的時間學習數學，更努力地學習;

2.一本好的數學書（最好是有答案）是必需的，易於理解、簡單且合適;

3.多問，多想，動腦筋。

買一本書和一本教程書，看看例子，把求解過程讀幾遍。

高中自學數學還是太難了，因為教科書不是朝著方便自學的方向寫的。

最好自己看書，並諮詢你的高中數學老師。

買參考書，從第一頁開始學習，不要浮躁，想了很久還是不懂或者不知道怎麼做先跳過，看後面轉身，扔掉垃圾課本，知識太少太淺，用不起來。

首先先把課本拿下來，一定要一點一點地看完，不要放過任何概念。。。掌握基礎知識後，開始做題和專項訓練

我現在上高中了，高中數學難度很大，要是自學的話，考試也差不多，高考基本沒玩，除非你是數學天才，或者找個老師，或者去外面的補習班跟著高中生上課。 不過，數學本身也不是學不了，而是要在老師的指導下多做課外題，而且有很多只有一線老師才最熟悉的知識和解題方法。

買一本關於高中數學基礎知識的書，慢慢讀。

我個人認為金融與幾何無關，在高中數學是學不來的，挑選一些相關的數學知識來學習，不必系統化，我認為如果你想學好高中數學，一定要多練習，從基礎開始，沒有台階上天， 努力工作。

初中的數學基礎是什麼？ 如果你擅長的話，你可以找高中教科書自學，反覆閱讀教科書，尤其是基礎知識，只有當你完全掌握了基礎知識時，你才能開始拓展和提高做題的數量和難度！

錄製定義，在播放錄音時理解它，然後再做幾個問題。

買一些高中數學材料。 讓我們從基礎開始。

以下是自學高中數學的方法：

在課堂內外的練習中應該有很多練習。 乙個沒有做過很多數學題的人，不太可能通過高考數學考試。 做練習的原理大致如下：

首先，教科書中的所有問題都應該完成並理解。 教科書上的練習總是最基本、最典型的練習。

數學描述如下：

mathematics [英語：mathematics，來自古希臘語máthēma）; 通常縮寫為數學或數學]，它是一門研究數量、結構、變化、空間和資訊等概念的學科。

數學是人類嚴格描述和推導事物的抽象結構和規律的通用手段，可以應用於現實世界中的任何問題，所有數學物件都是在自然界中人工定義的。 從這個意義上說，數學屬於形式科學，而不是自然科學。 不同的數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有不同的看法。

在人類的歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術不可或缺的工具。

數學用於許多不同的領域，包括科學、工程、醫學和經濟學。 數學在這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時會引發新的數學發現和全新數學學科的發展。

數學家也研究純數學，即數學本身，而不以任何實際應用為目標。 雖然大部分工作都是從純數學的研究開始的，但以後可能會找到合適的應用。

具體來說，有一些子領域探索數學核心與其他領域之間的聯絡：從邏輯和集合論（數學的基礎）到來自不同科學的經驗數學（應用數學），再到最近的不確定性研究（混沌和模糊數學）。

在縱向性方面，對各自數學領域的探索也越來越深入。 弗蘭克裂開了。

考試無非是三個步驟：學習、練習和做好。

首先學習，先找書看，買一本配套的分析書，看一看，注意分析書上強調的考點和要求，然後做書本和分析書上的問題，記住應該記住什麼，先學。

然後買一本多練習的參考書，答案要完整，最好有總結或者類似的東西，然後反覆把你學過的練習，在題目中發現問題，突破問題。

最後，如果你還想提高，你可以買乙份更全面的試卷並練習它。

但我覺得不一定有必要，因為高中還有很多時間和試卷等著你，跟上老師和課程難度先學就好了，我也先學了，但是我去了補習班， 呵呵，總之，你要堅持下去，祝你好運。

1.數學的語言比較抽象。

初中的數學主要用比喻和通俗的語言來表達。 高中一年級，數學突然觸及了抽象集合語言、邏輯運算語言、以後要學習的函式語言。

2.思維方法跳到理性層面。

高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。 這種能力要求的突然變化，讓很多新生感到不舒服，導致成績下降。 新生必須能夠從經驗抽象思維過渡到理論抽象思維，最後需要逐步形成辯證思維。

3.知識內容量急劇增加。

高中數學與初中數學的另乙個明顯區別是，知識內容的“數量”急劇增加，單位時間接收的知識資訊量比初中增加了很多，輔助練習和消化的上課時間也相應減少。 這就要求，一是課後複習好，背了很多知識; 二是要認識和把握新舊知識的內在關係，使新知識順利地融入原有的知識結構中; 第三，由於知識教學多以零星積累的形式進行，當知識資訊量過大時，其記憶效果不會。