如何培養小學生英語的創造性思維能力

它可以通過多種方式完成，例如：

引導學生從對方的角度去思考和思考

求同存異，多比較，找到共同辯論稿的修養和精髓，了解其差異，發現規律

把大事件分解成許多小事件，找到小事件之間的聯絡，解決小事件，然後將它們合成為大事件，然後解決它們。

還有很多其他方法可以像這樣發揮創造力，例如數學化（具體思維的抽象化）、抽象思維的具體化和邏輯演繹等一會。

培養創造性思維的具體方法包括集思廣益和列舉希望點。

A集思廣益法，B缺點列舉法，C希望點拿東西列舉法，D聯想法。

答：交流。

擴充套件：<>

1）創造乙個有利於產生創造力的適當環境。

1.營造輕鬆的心理環境。

教師應營造乙個支援或包容非傳統或離經叛道的思想家的環境，讓學生感到“心理安全”和“心理自由”，即為學生創造乙個更輕鬆的學習心理環境。 只有這樣，才能真正激發學生的學習積極性和主動性，促進學生認知和情感功能的充分發揮，提高學生的創造力。

2.給學生足夠的選擇。

在可能的情況下，應該給予學生某些權利和機會，讓有創造力的學生有時間和機會做他們想做的事情，並為創造性行為提供機會。

3.改革考試制度和考試內容。

要使考試成為選拔有能力、有創造力的人才的有效工具，如何評價創造力，要從考試的形式和內容上加以考慮。

2）注重創造性人格的塑造。

1.保護好奇心。

學生提出的任何好奇問題都應該被接受並表揚他們的好奇心。

2.減輕對高高在上的人回答錯誤問題的恐懼。

以積極的態度接受學生的問題，無論是否合理。 應該鼓勵學生正視和反思自己的錯誤，並引導他們嘗試新的探索，而不是遵循規則。

3.鼓勵獨立和創新。

應重視學生獨特的見解和觀點，並應支援學生以不同的方式、以各種方式理解事物。 教師應該鼓勵那些能夠為普通問題想出不尋常的解決方案的人。

4.強調非邏輯思維。

不合邏輯的思維是創造性思維的重要組成部分，在各種創造性活動中都起著重要作用，貫穿於整個創造性活動之中。 教師應鼓勵學生大膽猜測，運用豐富的想象力，而不拘泥於傳統的答案。

5.為學生提供創造性的榜樣。

通過介紹或引導學生閱讀作家、藝術家或科學家的傳記，或帶領他們參觀各種創意展覽，並與創意人士直接交流，讓學生領略創作者對人類的貢獻，並潛移默化地受到創作者優秀品質的影響，從而激發他們滿足智者的心理需求。

1.以“學用結合”為基礎，精心制定學習計畫，有利於激發學生的創新思維潛能。