如何在新課程實踐中提高課堂教學質量

新課程標準下，如何提質增效，做好課堂教學改革，具體如下：

1、轉變觀念，形成良好的教育科研氛圍。

首先，學校領導要充分認識教育和科研的重要性和必要性，把教育科研放在保障學校可持續發展的戰略位置，要有開展教育科研的責任感和緊迫感，並將這種責任感和緊迫感傳遞給廣大教師， 並引導大家從“教學工匠”走向“研究”。

2.完善科研機構和制度，建立有效的保障措施。

學校有限的人力物力資源要走在最前沿，教育科研是學校發展的鋒利。 從以下幾個方面可以保證：一是教學部牽頭，選拔具有學校研究熱情的骨幹教師組成學校教學部，負責教育科研的組織、管理和協調工作。

3.結合實際情況，以高校教學中最大的問題為切入點，選擇科研課題。

作為一所研究基礎薄弱的農村小學，教育和科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。 因此，在認真調查研究我校教師和教學現狀的基礎上，堅持將教育科研與教師日常教學工作相結合，確定“培養學生自主學習能力”這一主題，積極制定規劃，進入正確的發展軌道。

4.加強學習，培養學校研究型教師。

由於農村學校教師的研究水平和意識普遍不高，加強教育科研理論的學習和培訓十分迫切。

吸引學生的主要方式可以用幾句話來概括：

連線、挑戰、改變、魅力。 所謂聯動系統，要與學生的客觀現實和數學現實相聯絡，使教學內容不是空洞的，而是有意義的，是與其已有的經驗和知識相聯絡的。

比如，課堂教學方式多種多樣，穿插猜想、觀察、聽、思考、操作、自學、討論、微積分、小組競賽等多種教學任務，吸引學生的最後方法就是增加教師自身的魅力。

例如，得體的外表、精彩的語言、自由的教學風格、簡潔美觀的板書、友好的語言、熱情的鼓勵、信任的眼神、敏捷的思維、嫻熟的解決問題的能力，都有助於建立良好的師生關係，讓學生“相信自己的老師”。 如果教師能夠調動學生的情感和意志需求，其效果將是持久和巨大的。

01 要想提高課堂教學質量，首先要保證你的課堂內容對學生有吸引力，可以號召學生主動舉手提問，對答對題設定一些獎勵，讓學生也能更積極地參與進來。

02 我們不只是講一些理論知識，我們可以通過一些實用的方法讓學生更好地理解，比如說**的時候，我們也可以讓孩子學習如何在當前的地方找到最安全的地方來防止銀。

03 在課堂教學之後，我們可以留出一定的時間讓學生進行模擬訓練，比如下圖所示的心肺復甦環節，讓孩子們體驗怎麼做。

04 要提高課堂質量，要在樹立教師權威、說服學生的同時，更加友善。 這要求您能夠在課外與學生打成一片。