幼兒園數學觀察班如何進行，幼兒園數學公開課適合多少分鐘

公開課是一種有組織的、有計畫的、有目的的正式公開課程教學形式，針對特定人群。 除了學生參與講課外，還有領導等老師，是老師們展示教學技巧、交流教學經驗的好時機。 公開課也是針對企業的，是一門同主題的課程，多家公司都參加。

中班約20分鐘，大班僅30分鐘。

在這個階段，您的孩子需要能夠數出 1 到 50 個數字，了解基本形狀，識別基本顏色，並且您可以將遊戲融入數學中，例如撿蘑菇。

這樣，孩子們就不會覺得通過遊戲學習很無聊。

如何讓孩子知道和知道如何在中產階級公開課教案中1234567數學。 在快心算的第一節，有幼兒園小朋友在學習數學，學習快心算效果很好，我只是乙個幼兒園老師，之前接觸過快心算，只要上一堂數學課，作為老師，我就開始擔心了。 不僅很難引起孩子的興趣，而且找到乙個好的解決問題的方法也很重要。 我接觸過很多快速算術方法，但很少有與小學關係最密切的方法，直到我遇到快速心算。

正是牛巨集偉的快速心算，讓我明白了，數學課可以在如此輕鬆的環境中進行。 我驚訝地看著孩子天真無邪的笑臉，突然覺得世界上沒有什麼能比得上這個笑容。 在一次又一次的遊戲中，孩子們不僅學會了如何解決數學問題，還慢慢培養了孩子的自我激勵和獨立性。

所以，我想對廣大老師和家長說，如果實在找不到好辦法，不妨試試，家長和老師應該為了孩子的未來，盡我們最大的努力。

1.教學目的。

1、引導孩子正確認識10以內的數字，並比較10以內的數字。

2.啟發孩子根據數字標記的變化進行計數。 培養孩子的觀察、分析、比較能力。

2. 教學準備。

每人1-9的數字副本乙份，小貓的圖形拼圖，以及兩套由老師操作的數字卡（1-9）。

3.教學過程。

1、今天森林裡要開動物派對，老師想請一些小動物來參加，你說好嗎？ 但是老師忘了小妞的**號碼，你願意幫我嗎？ 雛雞**號的前4個是2468，最後乙個數字按順序比前乙個高1個。

24683579） 這是小雞的**號碼。咱們叫**，老師：好像通過了，真的通過了，你好！

是小雞嗎？ 今天森林裡有動物派對，你願意來加入我們嗎？ （好吧，我一會兒就來）我們猜對了。

2.小鴨子原來的號碼是94485521的，但現在改了，黑號比原來的少了1個，紅號比原來的多了1個。 （85396412）我們來看看，好像通過，真的有效，你好！ 是小鴨子嗎？

今天森林裡有動物派對，你願意來加入我們嗎？ （好吧，我一會兒就到這裡）我們又猜對了。

3.小貓的**號碼在裡面**。

第乙個數字是鬍鬚的根數：4。 第二個數字是眼睛的數量

2 件 第三個數字是尾巴的數量：1。

第 4 位數字是棕色圖案：5 件。 第5個數字是小貓身上的方形口袋

數字 6 是橢圓的數量：7。

第七個數字是乙個三角形口袋：8。 第八個數字是小貓耳朵上的乙個三角形; 6 件

讓孩子們說出小貓的**程式碼一次。 撥號**。

4.小狗的**號碼有很多數字：57298613。 它按從大到小的順序排列。 叫**。

5. 我們的客人來了，派對開始了。 聽老師吩咐：1小於3，孩子們手拉手跳舞。

6.今天的聚會結束了，我們回家吧。

你好，房東。

很幸運看到你的問題。

但不幸的是，到目前為止，還沒有人遇到你的問題。 也許你現在已經在其他地方找到了答案，恭喜你。

可能是你問的問題比任何人都更專業。 或者其他人沒有遇到或接觸過您的問題，因此他們無法幫助您。 建議你去相關論壇尋求幫助，那裡通常人比較多，熱情比較高，說不定能幫你快速解決問題。

祝你好運！

對於這節課，雖然整體上達到了教學目標，但我認為也存在一些不足：

1.在整個活動中，孩子們圍繞著老師設計的創意走來走去，沒有自由探索的餘地，我認為這是我設計活動中的乙個錯誤。

2.在活動中，孩子興趣不高，遊戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氛圍不活躍，感覺不適合孩子的年齡特點，教學方法有待改進。

幼兒園的數學教學應以一定的教育目標和內容為依據，應以各年齡段兒童的認知特點為基礎。 根據每個孩子的實際水平; 為他們創造良好的學習環境，提供有利於孩子主動活動的材料，讓他們在操作中學習膚淺的數學知識，培養他們的學習興趣，發展他們的智力。 此外，學生應養成良好的學習習慣，如動手操作、腦思維、求知慾等，為小學學習做好準備。

幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一環，而新的課程理念和知識觀也告訴我們：“幼兒不是知識的被動接受者，而是建構和發現知識的，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，幼兒的這個角色不是老師仁慈賦予的， 但他們自然而然地擁有學習者的身份。 在幼兒數學教育領域，孩子們可以真正“學會運用數學思想和方法解決身邊生動的實際問題，而不是把它們當作知識儲備或教條”。

我們需要從理念到行為做乙個深刻的反思，要想讓幼兒園數學教育真正有效甚至高效，還有很長的路要走，讓我們一起努力去做：

給蹣跚學步的孩子乙個永遠前進的空間; 給年幼的孩子乙個條件，讓他們擁有自己的一片藍天。