幼兒園教案發展教育在校車上

1）教材分析。

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

2）分析每節課內容在整體課程標準和每個模組（每本教科書）中的位置和作用。（3）分析各高中教材內容與初中教材相關內容的區別和關係。

2）學生分析。

對學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生現有的認知水平和能力。 （2）分析學生的學習問題。 （3）分析學生的學習需求和學習行為。

3）教學目標。

教學目標部分的寫作要求： 三個操作要求： （1）確定知識目標。

2）確定能力和方法的培養目標及其教學實施策略。（3）確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情緒、態度和價值觀。

活動意向：父母和孩子之間有一種簡單而美好的情感，但這種情感在活動中的表達往往顯得膚淺而單薄，其實孩子生活中的平凡事物也耐人尋味。

在活動中，老師以孩子身邊的父母為切口，通過欣賞、製作、講述記錄卡等方式，嘗試在一定程度上量化情感，讓抽象的事物變得真實，讓潛在的親情自然流露出來，從而提高孩子的語言表達和社交溝通能力。

活動目標： 1、體驗親子之間的甜蜜與默契。

活動流程： 1.我和父母在一起。

1.聽錄音帶出你的父母。 （內容見反面）。

2. 欣賞**。 誰在上面？ 他們在做什麼？

第二，我的父母。

2.老師和孩子們討論並記錄母親的象徵。

誰的爸爸（媽媽）？ 爸爸媽媽長高了嗎？ 爸爸媽媽的標誌是什麼？ 爸爸媽媽是做什麼的？ 誰是爸爸（媽媽）最喜歡的人？

3.鼓勵孩子向同齡人介紹他們的父親和母親。

4.個別子女根據記錄卡按順序向大家介紹父母。

3.我愛爸爸媽媽。

1.大膽與他人分享你的甜蜜。

2.聆聽錄音，體驗溫暖的親子情感。

附言我的爸爸媽媽是高大的樹。

我總是像小動物一樣躺在他們身上。

我爸爸是老虎，媽媽是老鼠。

呵呵，別怕，別怕，這是他們的標誌。

我爸爸是一名籃球教練，也是一名扣籃高手。

我媽媽是一名警察，專門抓小偷。

如果我想說我爸爸喜歡誰，那就是我和我媽媽。

我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我。

目標：

1. 了解感嘆詞是一種不受歡迎的行為。

2.在談話中努力關注輕量級女性，不要隨便插話。

活動準備： 1、材料準備：椋鳥、白兔等動物手偶若干個。

2、物料配套：兒童活動操作物料。

活動過程： 1、教師介紹故事，激發孩子的興趣。

老師：森林裡每天都發生很多有趣的事情，你看，今天早上，森林裡發生了這樣的事情。

老師用手偶講生動的故事。 引導孩子討論，故事裡是誰？ 你喜歡這只椋鳥嗎？ 為什麼？

2、老師結合操作材料再講一遍故事，通過提問幫助孩子進一步理解故事內容。

老師：1為什麼椋鳥對自己說：我真的會說話，我真的會說話？

2小白兔為什麼生氣？ 3.為什麼當**會議在森林裡舉行時，每個人都很失望？ 4為什麼小動物們沒有抓住大灰狼？

為什麼他們忽略了椋鳥，讓它獨自一人蹲在樹上？

椋鳥怎麼了？ 這樣做有什麼不好的？ 我該怎麼辦？

3、老師組織孩子們討論生活情境： 1、上課時，老師問大家乙個問題，豆豆不舉手就回答了。 有時候，老師話說到一半，豆豆就會忍不住說出自己的想法。

是嗎？ 2媽媽正在和客人說話，紅紅堅持要媽媽給他講故事，你覺得她這樣做是對的嗎？

老師：你還覺得還有哪些行為是粗魯的？ 我應該如何糾正它？

老師的心結：傾聽的禮儀——看著對方，及時回答，不要急著說話。 感嘆詞禮儀 – 等到別人講完後再插話你想談的話題。

教學內容。

我會仔細聽，我敢大聲說出來”。

課程表。 8 活動目的：

1.培養孩子認真傾聽他人演講的良好行為習慣，體驗細心傾聽帶來的快樂。

2.要知道，認真傾聽他人是尊重他人和如何傾聽的一種方式。

3.能夠在小組面前大膽地表達自己，表達自己的觀點。

活動準備：交流遊戲，兒童表演。

活動流程：1老師和孩子們來玩一場交流遊戲，最後聽聽孩子們交流的結果。 討論訊息中出現錯誤的原因。 讓我們來分解一下。 幼兒自由討論。

2.再玩一次溝通遊戲，要求說話時，要用手捂住嘴巴的兩側，防止別人看到你的嘴巴形狀。 訊息的聲音應該很小，但應該發音清晰，以便第三人聽不到。

傳播得快、打得準確的小組獲勝，老師給予鼓勵。 總結：只有認真傾聽別人的心聲，才能完成這個遊戲。

3.與他人交談時，一定要仔細傾聽他們所說的話，不要三心二意。 做你被要求做的事，你就會成功。

4.組織孩子獨自在小組面前展示自己。 選擇多個孩子輪流在小組面前單獨表演，展示自己。 並鼓勵每個蹣跚學步的孩子！

5.老師講解《小貓釣魚》的故事，孩子們暢所欲言地討論小貓為什麼抓不到魚？ 讓你的孩子說出他的想法。

6.遊戲“我想對你說”。 以“我想對你說”為題，讓孩子們想一想他們今天會對最好的朋友說些什麼。 輪流讓孩子說出他們想對他們最好的朋友說的話。

7.你必須學會認真傾聽一切，你必須大膽地表達自己。 做乙個慷慨、快樂、合作的孩子。

家居型：1在日常活動中，家長和老師引導孩子站出來講述自己的故事或故事，他們認真傾聽。

2.在日常生活中，孩子應該學會輕聲說話，認真傾聽，不要打斷別人。 不要害怕說出來。

目標：

1.學會正確坐姿;

2.養成孩子良好的姿勢習慣。

核心要素：坐在椅子上，頭朝上，眼睛水平，背部挺直，雙腿併攏，雙腳併攏，兩隻小手，輕輕觸控膝蓋。

活動準備：椅子。

基本流程： a） 匯入活動。

介紹性的話：“現在我想介紹一下如何坐姿，請仔細看”。

ii） 關鍵步驟：

1.示範“坐姿”。

1）雙手握住椅背，輕輕拉出椅腿。

2）站在椅子前，上半身前傾，臀部在椅子前三分之二，上半身伸直，雙腳併攏，腳趾朝前，雙手放在膝蓋上，眼睛水平。

2.介紹如何在沒有桌子的情況下坐著。

1）擺放椅子：將四條腿穩穩地放在地板上。

2）示範坐姿：輕輕地坐在椅子上;逐步演示上半身、腿部、手部和頭部姿勢。

3）示範後與孩子們討論：

1）身體為什麼要坐直，身體為什麼要朝前坐？

2） 為什麼我雙腿併攏坐著？

活動延伸： 1.通過講故事和角色扮演，教育孩子坐姿禮儀。

2、把孩子在平時活動中表現出的正確坐姿（包括吃飯、讀書、畫畫等）拍照，或洗成**貼在主題板報紙上，或做成DVD供孩子觀看。

家庭互動： 1、家長應注意孩子的坐姿，引導孩子養成良好的坐、站、走姿勢。

2.家長要注意自己的坐姿，為孩子樹立榜樣。

注意事項： 1.雙腳應著地，放在桌子下面。

2. 離開教室座位後，立即將椅子放回桌子下方。

3.坐下後，您可以將雙手放在膝蓋上或放在桌子上。

對活動的反思： 1.孩子對活動的哪一部分最感興趣？ 為什麼？

2. 您認為這次活動的成功是什麼？

3. 您認為需要改進的地方是什麼？ 如何改進？

目標：

1.了解各種蔬菜，知道名稱，顏色和營養。

2.教育孩子多吃蔬菜。

活動準備：1、百寶箱、土豆、胡蘿蔔、青蘿蔔、捲心菜、芹菜、韭菜。

2.《蔬菜寶寶營養》課件。