如何落實小學教師在資訊科技方面的基本能力

如何快速提高學歷水平，中小學教師提高學歷水平的規定，提高學歷的作用。

1、積極參加培訓活動。

為了提高教師的資訊質量，教育部門經常組織教師培訓，培訓目標分為普及和提高兩個層次。 在普及層面，主要是培養普通教師的資訊科技基礎知識和技能，使其在自己的學科中運用資訊科技，使兩者相互融合、相輔相成，從而提高學科教學質量; 在提公升層面，主要針對資訊科技課程教師和教育技術骨幹，以培養資訊科技帶頭人才為目的，指導普通教師進行資訊科技進修，促進學校資訊科技課程教學與學科融合。

教師作為傳道人，要有進取心，帶頭思考適應新形勢，進入新角色，積極參與培訓活動，從教育理念、教育思想、教育內容、教學理念、學生觀、人才觀、價值觀等多維度思考、全方位思考，著眼於現代化， 理解這一思想和精神，並將這一道傳遞給學生和社會，從而引導學生、家長和社會適應新形勢。發展新的教育，創造新的人才。創新人才的培養主要是以創新精神和實踐能力為核心的適應能力的培養，要求教師是全能型人才和複合型人才，要求教師的教學活動以學生為中心。 教師的一切活動都要圍繞學生的發展展開，讓學生真正成為學習的主人。

教師要練習一般基本功，提高學科基本技能，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力，提前接受新的教育思路和方法，學會用握粉筆打滑鼠的手，用寫教案的手用課件， 用一支用了多年的粉筆書寫古今，用黑板代替種植春秋的傳統做法，用現代教學方法代替，用現代智慧型工具，用先進的行動引導學生，讓他們在接受教育的同時感受時代的步伐。

技術素養、規劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展五個方面。

運用資訊科技優化課堂教學的能力是基本要求，主要包括教師應具備的運用資訊科技進行講解、啟發、示範、指導、評價等教學活動的能力; 應用資訊科技改造學習的能力是一項發展要求，主要針對擁有線上學習環境或相應裝置供學生使用的教師。

使用資訊科技支援學生開展自主、合作和自決等學習活動的能力。 本標準按照教師教育和專業發展的主線，將資訊科技應用能力劃分為五個維度：技術素養、規劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展。