如何提高人們的邏輯思維能力？

人類思維的水平是由其思維的質量決定的，包括非智力因素！ 根據智力心理學的前沿觀點，提高乙個人的思維素質，最重要的是提高他的元認知水平——即形成一種思維習慣，根據自己的認知特點，有意識地調整和控制思維過程和認知策略！

更通俗地說，就是培養一種自覺思維——在掌握了一定的認知策略和自身認知特徵的前提下，往往有意識地“反思”自己思維本身的狀態——進行監控和調整，久而久之，形成潛意識按照思維認知規律和自身認知特徵思考的習慣！

就我個人而言，我嘗試了一下，覺得這種型別的培訓真的很有用，但它必須是一致的和專注的！ 以下是我如何反思和改進整體思維中的問題和缺點的例子：（因為在這次培訓時我正在學習認知心理學和智力發展的專著，所以我對文字中的詞彙和術語有了更多的了解，但在概念表達方面也相對更準確。

因此，不會對其進行修改，並且將記錄全文）。

當前思維中的問題。

1.記憶體問題：

1、由於對初始資訊和事物本身的觀察不深刻、不完整，以及記憶的不準確和深度，在思維過程中往往遺忘或掌握不准資訊，導致進一步的分析和推理無法有效！

2、在平時學習中，由於沒有對各種資訊和知識進行有序的分類和儲存（從短期記憶到長期記憶），沒有定期對知識進行系統的分類，造成知識記憶的不穩定和知識儲存的相對無序，導致具體思維過程中需要的問題資訊和背景知識無法快速檢索;有效啟用和使用，導致思維不良和頻繁卡頓的後果。

2、思維過程中的問題和策略：

頭腦的一些程式化策略沒有得到很好的掌握，它們的種類和數量都不足。 具體來說，它表現在：

1.對某些思維的程式化策略的掌握還遠遠沒有實現"內部"程度：當問題超出實證思維的有效範圍，直覺思維有偏差或迷失方向時，相關程式思維無法快速啟用，甚至連相關問題情境的問題解決策略根本沒有學會，無法自覺有效地引導思維找到新的方向， 導致思維卡頓和斷線！

2、不熟練數學、邏輯等思維工具。 它只能直接地、實證地分析問題，不善於把問題轉化為數學和邏輯的形式進行考察，導致很多問題因為不能抽象化、簡化而難以解決。 許多問題由於無法量化和具體化，無法有效解決，這使得比較和分析變得困難。

對於複雜的情況，可以瞬間分析不同的型別。 多讀書，多讀書，上課做筆記，課堂上記下要點。

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邏輯其實說起來很簡單，就是研究事物發展的多種可能性。 通常的做法是假設，然後推理，然後排除，然後根據結論做出選擇或答案。

例如，天使、魔鬼和人的問題：路上有天使，魔鬼正在和人說話。 第乙個說：

我不是天使。 第二個說：我不是魔鬼。

第三個說：“我不是男人。 條件：

天使從不說謊; 魔鬼從不說實話; 人們可能會說真話，也可能說謊。 問：他們三個人的身份是什麼？

要回答這個問題，我們首先可以掌握魔鬼永遠不會說謊和做出假設的條件。 假設第乙個是魔鬼，然後他說：我不是天使。

也就是說，說的是實話，這與已知的相矛盾，所以第乙個絕不是魔鬼。 同理，可以發射第三個，絕對不是魔鬼。 那麼魔鬼是第二個。

然後根據天使從不說謊的假設，假設第乙個是天使，然後他說我不是天使或他在撒謊，這與已知的相矛盾，所以第乙個從來都不是天使。 我們剛才介紹說，第二個是魔鬼，按照消除的方法，那麼天使一定是第三個。 根據排除的方法，可以得出結論，第乙個說話的人是乙個人。

邏輯思維的培養並不難，可以多看一些關於邏輯思維訓練的書，應該在大書店裡賣。 你不必執著於一開始做不到的問題，你可以先研究答案，學習別人的思維方式，慢慢建立邏輯思維。

我在做物理題。 還有口才的鍛鍊，讓你說的話有層次感，當然要讀書，這是最基本的。

對於複雜的情況，可以瞬間分析不同的型別。 多讀書，多讀書，上課做筆記，課堂上記下要點。

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