在小組學習後，我們學會了如何以小組形式寫一篇400字的文章

詞彙教學是語文課第一節課不可缺少的一環，我們平時的做法是挑出課文中的新詞，讓學生讀出來，要求他們正確閱讀，然後理解一些難懂的單詞。 這是以單一形式完成的，學生往往對此不感興趣，效果也不理想。 如何打破常規，為學生創造乙個享受學習、更高效學習的新世界？

我盯著“我也是普通軍人”這節課上的15個字，琢磨著。 葛洲壩，宜昌，匆匆忙忙，狂風大雨，波峰谷谷，懇切，驚濤駭浪，嚴重，鐵鍊，欄杆，甲板，激動，淚流滿面，武漢，有！ 這些看似零散的詞語，很快被分為以下五組：

1）武漢宜昌葛洲壩 （2）狂風、暴雨、波峰、山谷、驚濤駭浪 （3）認真、明確、認真 （4）鐵鍊、欄杆、甲板 （5）激動不已，淚流滿面 通過分組，原本獨立的詞語被有意識地組合起來：第一組是表示地名的詞語，第二組描述當時河上的情況， 第三組描述人物說話時的語氣，第四組是船上一些裝置的名稱，第五組描述當時船民的表情。我認為這肯定會激發學生的學習興趣，會給學生留下更深的印象，也會更容易讓學生理解和記憶。

我對這點靈感感到非常興奮。

收穫可以圍繞團結的主題來寫，分組時，有很多人，他們可以集思廣益，齊心協力，互相幫助，體現集體力量。

缺點是分工不明確，不涉及每個成員。

改進：動員成員參與活動，讓大家積極參與到小組中來。

感覺團結就是力量，水滴被刺穿，鐵杵也可以磨成針。

這不是 100 分，你是對的。

1. 教師的更換， 2.我們的欣快感。3.師生互動。

“重整旗鼓！ “重整旗鼓！ “當我們聽到這個訊息時，我們都很高興。

四組組長分別是劉洋、簡毅、王益天、何志遠。 馮老師的話一落，同學們紛紛點頭是，看來這四位組長人選是大家所期待的！ 宣布組長名單後，教室裡炸開了鍋：

有的學生眼神茫然地看著組長，好像在求組長留著他; 一些學生看起來非常不安，害怕離開他們的小組; 一些學生悄悄地討論他們想......誰作為組成員我的心裡也不安，我害怕離開簡易的小組，我害怕A和B仍然和我們在同一小組。 馮老師讓四位組長討論名單，同學們焦急地等待著。

馮老師開始宣布名單，我的心砰砰直跳，我屏住呼吸，豎起耳朵仔細聽著：王一天一行人，婁曉，溧陽......終於聽到了簡毅的一聲，“菩薩，上帝，保佑我！ 我在心裡默默祈禱。

簡毅組：徐浩飛、鄭瑞斌、吳璐彤......當我聽到這句話時，我高興得手舞足蹈。

馮老師繼續宣布組員名單，只剩下四個人，教室裡的氣氛頓時變得緊張起來，心裡想著：“A是個調皮的傢伙，B是我自己的方式，至於另外兩個，我每天陪老師做作業，就像兩個保鏢一樣， 即便如此，完成作業也很困難。 如果把他們擺在桌面上，就沒有贏得小組賽的希望了。

但我害怕即將發生的事情，“B去了簡易的小組。 一聽到這個名字，我們的心情就跌到了谷底，簡易雖然也很不情願，但是他還是忍不住了，四個同學每人分配了乙個。

新小組成立後，為了保證我們小組能夠獲勝，大家聚在一起，召開了第一次小組成員會議。 我們還一起制定了規章制度，每個學生都設定了自己的目標，但對於學生B，我和簡毅負責監督和幫助他。

半個學期過去了，在簡毅的帶領下，在我們的努力下，我們的幾個朋友一起學習，一起完成各種任務，我們的總比賽成績也多次名列前茅。 現在我們是乙個親密的家庭！