特訓崗位教師有哪些優勢？ 特殊崗位教師的優缺點是什麼？

特職崗位教師優勢：

a.服務滿三年後，可按規定推薦攻讀教育學碩士學位，免試。

b.特崗教師三年聘用期結束後，可以按規定設立，即只要你願意，就可以.....

c.市、縣、鄉鎮學校教學崗位出現空缺時，優先聘用任期屆滿、考核合格的特崗教師。

1）少數民族學生2分;

2）在校期間省級優秀畢業生和省級及以上“三好學生”（含優秀學生幹部和優秀黨員，下同）加5分，校級“三好學生”加2分;

3）碩士及以上學歷5分;（4）入學前在戶籍所在縣（市）或原居住地縣（市）設立崗位加10分;

5）從事教育教學工作半年以上的志願者，以及參加過半年以上實習教學的師範院校（含普通高校）。

師範專業，下同）畢業生，加5分;

6）參與“西部大學生志願服務計畫”、“鄉村大學生計畫”和“三支一扶”計畫教學專案。

服務期結束時通過考核的志願者可加10分，服務期結束時獲得優秀成績的志願者可再加2分。

3年可以自動轉換嗎？

在專職計畫聘用期間，教師應當執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼和補貼由各地根據當地相同條件下的公立教師年收入水平綜合確定。

如果社會保險制度落實，退休將不再是作為退休工資，而是作為養老金來實施。 在工資標準的評估中，應將教學年限和服務年限納入計算範圍。

特職教師在三年服務期內需購買五險一金。

聘期為3年，聘用期滿後，鼓勵繼續在基層扎根從事農村教育工作，聘期結束後可留在當地任教，如果選擇新工作， 各地應為其選擇新工作提供便利條件和必要的幫助，可以推薦他們不經考試攻讀教育碩士學位。

看完這兩點，你就明白了，特刊的待遇很有吸引力！ 這就是為什麼這麼多人必須參加考試的原因之一！ 很多人以為特製就是這些，其實對於特崗教師來說並不容易，大家考了就好好珍惜了！

專崗教師政策是西部地區農村義務教育的一項專項政策，通過向西部地區公開招收高校畢業生"兩個基地"加強縣級及以下鄉村學校教學，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育，創新鄉村學校教師補充機制，逐步解決農村學校教師總數不足、結構不合理的問題，提高鄉村教師綜合素質，促進城鄉教育均衡發展。

《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定了11個特殊困難的集中地域、4個省藏族縣、中西部地區扶貧開發工作的重點縣、西部地區原縣"兩個基地"設防縣（含新疆生產建設兵團部分團農）、部分中部省份列入西部大開發規劃的少數民族自治州，以及西部地區部分邊境縣、少數民族自治縣、少數民族小縣等特殊困難。

主要包括以下幾個地方：河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、雲南、陝西、甘肅、寧夏、青海省、新疆。

特職崗位教師。 沒有壞處，只有好處。

特殊崗位教師的好處：

1、首先可以選擇留在當地，確保有手把手的崗位，享受與當地教師同等待遇。

2、二是換個地方，或者申請鎮上學校的工作。 今後，為了補充城鎮學校中小學的自然減員，首先要補充這些經過三年實踐培訓的特崗教師。

3、第三，可以重新選擇就業，各地，包括教育部門，都要為此提供便利。

4.勞動合同。

明確指出，在職期間臨時職位的教師工資總額。

按人均每年10000元的標準，按**資金轉移支付。

高於每年10000元的，上半部分由縣級承擔。

特崗教師優勢：工資穩定有保障，政府設立專項資金，上級由縣級財政承擔; 在聘期間，特崗教師應當執行國家統一的工作和工資制度和標準，並享受相應的社會保障待遇，年收入原則上不得低於同等條件的地方辦公室教師的年收入水平。

特崗教師三年服務期滿後，也可以選擇新崗位，對於特崗教師選擇新崗位，設立崗位的縣（市）會為其選擇新崗位提供便利條件和必要的協助。

缺點是特殊崗位可能被分配到比較偏遠的地方，工資不理想，如果有三年的服務期會有限制。

特別職位教師的實施原則

堅守範圍，嚴格條件。 納入“專崗計畫”的縣（市、區）必須是師資總體缺口、結構矛盾突出、財政資源相對困難，但工作基礎良好、積極性高的縣（市、區），在“專崗計畫”實施期間不得以其他方式補充新教師。

各縣設立崗位，應當根據“專職計畫”招聘已滿聘用期、考試合格、願意在核定崗位總數內繼續在本地任教的教師。

**在當地協調和實施。 教育部、財政部、人事部、人事部制定總體規劃和年度計畫，對《專崗計畫》教師總人數提出指導意見。 我省“專職員額計畫”的實施與工作相伴而生。

在省政府領導下，建立省教育廳秘書長與省教育廳、財政廳、人事廳、省組織辦負責人參加的聯席會議制度，統籌統一部署。

好處 [建立制度]。

3年後自動轉入編制，前3年也算在編制時間，對以後的薪資和等級都有利;

福利：[薪水]。

設立崗位的各縣要切實確保有特殊崗位的教師與當地公立學校的教師一視同仁。 在三年聘用期間，不設試用期，特崗教師在工資補貼、績效獎勵、各項補貼補貼、社保、公積金繳款、職稱考核、考核考核、年度考核、參加培訓等方面享受與當地公立學校教師同等待遇。

特種崗位教師屬於扶貧，所以條件會很艱苦。

目前還存在服務區相對貧困、偏遠、收入低、地區性教師數量受限等不足。

1.繼續留任者，輕鬆錄用，三年服務期計入資歷。

服務期滿，考核合格的，由縣級**教育行政部門審核，經縣級**人事行政部門批准，縣級教育行政部門辦理事業單位的用人手續，並按照有關規定辦理工資編制、審批等手續， 並報省、市（州）人事、教育行政部門備案，同時將其工資納入地方財政負擔範圍，確保其享有與當地教師同等待遇。

2.留在其他地方的人可以申請其他學校的工作。 具有普通高等學校本科學歷，經教育行政部門表彰，或者在三年服務期內被評為“優秀”滿一年的特職崗位教師，也可以受聘到非義務教育學校任教。

3.對選擇新崗位的，按照國家有關規定，實行特崗教師服務期滿報考公務員、政務機關碩士生考試等優惠政策。

對服務期滿考核合格後願意選擇新工作的，省、市、縣有關部門應當為其選擇新工作和辦理轄區內戶籍遷移提供便利條件和必要協助。

被黨政機關、企事業單位正式聘用（聘用）的，其服務年限按規定計算服務年限和社會保險繳費年數。

符合相應條件的，可按規定推薦攻讀教育學碩士學位，免試攻讀。

市、縣、鎮學校義務教育階段教師人數需要補充時，在同等條件下，應優先聘用服務期滿考核合格的特崗教師。

優點是13個月帶薪，有寒暑假，教的學生不多，然後考試不收報名費，只考一門科目。 如果你是弱勢群體，特崗教師屬於扶貧，他們必須在偏遠地區，然後，三年後，他們就會被編纂出來。

首先，工資是有保障的。

特崗教師在三年服務期內，工資福利與當地專職教師相同，並有相應的當地津貼、生活津貼、汽車補貼等;

第二，編纂問題。

特崗位教師屬於“四個專案人員”，雖然不是正式的職業編輯，但待遇、評分、考核等與正式教師相同，服務滿三年後，如果還想從事教育工作，可以調入正式教師，有正式的職業機構; 第三，在發展前景方面。 選擇很多，服務三年後可以繼續教書，也可以參加公開考試、研究生考試等，如果參加公開考試、研究生考試等，都有相應的獎金政策，有被錄取的優惠政策。

1.評估職稱。

特別職位教師在核定的總編制內招聘。 特崗教師錄用後為正式教師，但不同之處在於，在3年服務期內，**財務部門會設立專項基金，用於支付其在職期間的工資支出。 特職教師在任職期間，由縣、區、市教育行政部門日常管理，包括定期工資晉公升和職稱考核。

2. 優先權。

答：教育部、財政部、人事部**《關於貫徹實施農村義務教育階段學校教師特殊崗位規劃的通知》（教師2006年第2號）要求，特職教師實行合同管理，聘用期限為3年。 鼓勵特職崗位教師在三年服務期滿後繼續扎根基層，從事農村教育工作。

對於自願留在當地學校的人員，當地政府負責確保他們的工作，包括在當地財政分配範圍內的工資，並確保他們享有與當地教師相同的待遇。 三年服務期滿，可申請公務員等企事業單位。 此外，特崗計畫服務期滿並通過考核者，自服務期滿之日起3年內參加國家碩士入學考試，初試總分提高10分，同等條件優先錄取。

3.經濟待遇。

特崗教師在三年任期內，實行國家統一的工資制度和標準，享受與當地公立學校教師同等待遇。 相關津貼和補助由各地根據相同當地條件下公立教師的年收入水平和補貼水平（每年1萬元）綜合確定，補貼部分由縣、區承擔。 各地要強化主體責任，落實工資補貼資金外所需資金，確保特崗教師工資按月足額發放。

四是發展前景。

在發展前景方面，選擇很多，服務三年後可以繼續教書，也可以參加公開考試、研究生考試等，如果參加公開考試、研究生入學考試等，都有相應的獎金政策，有錄取優惠政策。

我是特崗教師，可以很負責任地回答，特崗教師用自己的話說，好處有以下兩點 一是基層服務經驗，如果申請相關公務員職位可能需要，二是三年特職期滿，三年服務中至少有一年優秀，前提是可以優先申請相關師範研究生院。其他人似乎都不是。 缺點：

首先，進入特殊崗位意味著服務偏遠地區，要做好長期在偏遠地區作戰的準備。 二是特崗教師的工資由第一財政直接支付，除工資外，一般在當地沒有補貼，只有工資，多少是賬戶，扣除三險，沒有住房公積金，沒有其他業績。 需要進入特殊崗位的教師要想清楚，即三年服務將改變，除**部門或教育局的其他關係外。

1.特崗教師雖然在周邊城鎮，但待遇與當地教師基本相同，服務滿三年後分配到崗位。

2.此外，與其他教師不同，特崗教師有補貼津貼，如果服務期滿後選擇留在學校，學校可以免除他們攻讀農村教育碩士學位。