如何利用資訊科技提高化學教學效率

1.提高複習效率，最基本的是學會梳理自己的學習情況，以教材為基礎，結合自己的筆記、試卷、薄弱環節、存在的問題等，合理分配時間，有針對性、有針對性地一點一點地克服和落實。 如果你掌握的內容不多，多花點時間，複習的時候要有條不紊，不要走東走西，到頭來什麼都沒複習好。

2、複習效率：可以學會掌握速讀和記憶的能力，提高學習複習的效率。 速讀背誦是一種高效的學習複習方法，其訓練原理是啟用“腦眼”潛能，培養眼腦直反射閱讀學習模式的形成。

速讀記憶的練習，見《精英專項全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度、記憶力、理解力等提高一倍，最後提高學習複習的效率，取得好成績。 如果你的閱讀和學習效率低，你可以好好練習。

3、問題練習：問題練習缺一不可，但不要盲目使用題海的策略，把自己弄得一團糟。 做題時，堅決獨立完成，杜絕抄襲，杜絕題海的伎倆。

你永遠無法完成測試問題，但問題型別是有限的，所以你必須學會反思、分類和梳理相應的解決思路。 當你遇到錯題（一不小心做錯，你就做不到）時，最好把這些錯題收集起來，每個科目都有一套獨立的錯誤（這組錯誤要分類），當我們在考試前複習時，它們是關鍵的複習物件，以確保同一道題上不再有錯誤和分數。

在學習的過程中，我們也要學會分階段總結，了解自己最近的學習情況，進行調整和改進。

1、注重資訊化課堂的引進，調動學生的學習熱情教師能否在上課之初集中學生的注意力，激發學生的興趣和好奇心，是一門課成功的關鍵。 例如，問題法是帶著問題學習，讓學生有明確的目標，有針對性。 2.加強小組合作學習，讓學生共同進步 資訊科技課程的技術性和實踐性很強，學生可以通過合作學習培養團結、合作、獨立解決問題的良好習慣，因此會組成不同的學習小組，讓不同專長的學生相互配合， 互相幫助，互相模仿和示範，分享學習成果，從而產生更強的學習動力。

3、大膽放手，充分激發學生的創造力，就像書法中的白飛，是意境; 因此，在教學中也要有學生想象的空間，教師要大膽放手，充分發揮學生的主觀性。 事半功倍。 資訊科技是一門創造性和實用性很強的課程，隨著教育資訊化的推進，對資訊科技課堂教學效率的要求越來越高。

總之，要根據自己的教學風格，運用一定的教學藝術和方法，加強教學研究，堅持面向全體學生，以培養學生的創新和實踐能力為基礎，資訊化課堂教學的效率會更高。